新人教版二年级数学上册《★量一量，比一比》湖北省朱老师-省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 1、结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度; 2、在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测能力,建立初步的长度观念; 3、感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣; 2教学准备 教学准备:米尺、软尺、卷尺、测量记录单 3重点难点 教学重点:对“量”的实际意义的理解,发展长度观念; 教学难点:对“量”的实际意义的理解,发展长度观念; 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义 1、激活经验,制造认知冲突 教师:同学们,我们已经学过了一些长度单位,请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢? 教师:你能用手势比画一下,60厘米有多长吗? 学生用手势比画,教师观察,寻找典型案例。 教师:我发现这次同学们比画的60厘米有长有短,有些同学相差得还挺多的。(教师请相差多的两位同学展示) 教师:如果老师告诉你,我们的课桌长约60厘米,现在你能比画出60厘米的长度吗? 教师:你是怎么想的? 教师:看来,光记住1米、1厘米有多长还不够,我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了,就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。 作好测量前的准备 教师:在前面的学