小学语文教学设计.pdfVIP

小学语文教学设计 所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者 (主要指教师) 为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策， 今天小编在这给大家整理了一些语文教学设计，就让我们一起来看看 吧! 小学语文教学设计 1 一、概述 《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语 文一年级下册的一篇课文。 本课所需课时为 2 课时。 主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。 二、教学目标分析 认识 “挂、街”等 13 个生字和部首 “□”，运用多种方法识记由 本课生字引出的新生字。正确书写 6 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。以学生的主体活动作为教学 活动的中心，以情为基础，以 “读”的训练为主线，发挥学生的想象 力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。 三、学习者特征分析 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。 学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识 字。 学生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。 四、教学策略选择与设计 第 1 页 本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在 语文实 践活动中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师充分利 用信息技术整合各种学习资源，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅 读，尽情想象和表达。 五、学习资源 多媒体网络资源; 课文 《四个太阳》 自制多媒体课件 六、教学过程环节 1、创设情境，趣味揭题 播放歌曲《种太阳》，导入课题。 2、自读课文，快乐识字 展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识 字成果。同学评议。 3、合作探究，朗读感悟 以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出 来。 4、浏览网站，扩展阅读 学生进入教师提供的资源网站，自主选择阅读内容，进行有效阅 读。 5、质疑问难，展示成果 学生可以提出阅读中遇到的问题，也可以展示阅读收获。 教学过程流程图： 提供网络资源，指导学习 播放动画 第 2 页 学生自由朗读 朗读感悟 留言版 画心中的太阳 写读书感受 屏幕投影 打出描写春夏秋冬的词语 学生自主识字 自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字 师生游戏： 教师组织学生做猜字游戏 生生游戏： 看谁摘的“苹果”多 开始 播放歌曲 ?情境导入 学生欣赏课文 借助拼音扩展阅读 提供展示平台 质疑问难交流收获 投影学生作品 结束 七、教学评价 第 3 页 学生的学习评价融入各个教学活动过程中。拟从以下几方面进行 评价： 1、认知目标：有兴趣地识字;积极地阅读;创造性地思想。 2、过程与方法目标;主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人 合作;喜欢用网络、媒体等多种信息工具搜集处理信息。 3、情感目标：有较强的求知欲;能持之以恒地完成学习任务。 小学语文教学设计 2 课文内容分析： 本文选自《列子 ·汤问》是一则既有神话色彩的寓言故事，又具 有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的 塑造，通过 “智叟”与 “愚公”的对话，展现出了 “智叟”之愚与 “ 愚公”之智，告诉人们做事既要胸怀大志，敢于实践，才有可能成功 。同时，反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，表现了中国 古代劳动人民的不畏困难、坚持不懈的精神，对人们有很大的启发。 学情分析： 经过两年半的初中语文的学习，学生已经学习了一定数量的文言 文，积累了一定数量的文言词语和文言句式，并且具有基本独立的阅 读欣赏能力。在教学过程中，学生已具备了结合课文注解进行阅读， 并在教师的指导下进行自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学 生自主合作探