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小学五年级语文《幸福在哪里》优秀教案三篇 　　 《幸福在哪里》讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自 身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义，做出对人们有 益的事情。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《幸福在哪里 》优秀教案三篇，希望能帮助到大家! 　　小学五年级语文《幸福在哪里》优秀教案一 　　教学目标： 　　1、 学习本课生字词。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、了解课文内容,明确 “幸福”的含义,引导学生在生活中寻 找幸福,感受幸福。 　　教学重难点: 　　感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解 “ 领悟”一词的含义。 教具:小黑板,多媒体课件 　　教学方法：谈话导入法、小组合作交流法、指导朗读法 　　学生:预习课文,自学生字词。搜集有关幸福的名言警句,拓展 对幸福的认识,加深对课文的理解。 　　教学提纲： 一、审题入手,设疑激趣。 二、整体感知,理清 脉络。 三、默读课文,分析起因。 四、速读后三部分,读后质疑。 五 、积累好词佳句。 　　教学过程: 　　第一课时 　　一、审题入手,设疑激趣。 　　出示课题,看了课题你想知道什么?这堂课让我们走进埃林.彼 林的童话。 第 1 页 　　二、整体感知,理清脉络。 　　1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。 　　2、检查学生预习情况。 　　 (1)读准下列字音 　　驱赶牲畜 浑浊 响应 积聚 清洁透明 心满意足 褐色 　　飞翔 面面相觑 各奔前程 探索 茂盛 浓荫 四面八方 　　林荫 潮湿 痕迹 徒劳 诺言 异口同声 沼泽 凋落 　　铁铲 舀水 辫子 长寿 晶莹 丝毫 饱受痛苦 　　 (2)、课文讲了一件什么事? 　　 (3)、通过三个孩子的亲身经历,告诉我们,幸福在哪里? 　　 (4)、课文写的这件事,前后经过了多少时间?从文中找出一个 词,打上“ ” 　　3、小组讨论: 　　 (1)、如果按时间变化顺序给课文分段,各部分主要写了什么? 　　 (2)、讨论后小结。(十年前,十年后)(每部分还可以分成两个 小部分,即共分成四段) 　　一、(1-5)是三个牧童清理泉眼,砌了一口泉井。 　　二、 (6-19)是智慧女儿赞扬了他们做了好事,并引导他们去自 己去找幸福,弄明白幸福是什么。 　　三、 (20mdash;28)三个牧童分别通过劳动,为人们做好事,体 会到幸福的含义。 　　 四、(29-33)智慧女儿肯定了三个孩子对幸福的认识,揭示了 幸福的真正含义 　　三、默读课文,分析起因。 　　1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的。 第 2 页 　　按原文填空,并说说感受。 　　第二天,他们带来十字镐、铁铲,先 ( )开一条水沟,把杂草和 腐烂树叶上的污水 ( )出去,当积聚在地面的污水排光以后,小沼泽的沙 土地下 ( )处一股 ( )的泉水。孩子们高兴( )了 。他们从远处( )来石 块,把沼泽 ( )成了一个整齐的泉井。 　　2、朗读课文其因部分,读出他们的快乐的心情。 　　四、速读后三部分,读后质疑。 　　五、积累好词佳句。 　　第二课时 　　一、复习导入,激发学习兴趣。 　　1、板书 “幸福”, 谁来读一读这个词? 当你读这个词的时候 ,你想到了哪些事?那好,我们就一起带着快乐的语气读一读这个词吧。 板书 “在哪里”,幸福在哪里?怎样才能得到真正的幸福呢?今天就让我 们一同走保加利亚埃林?彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!我们先来 回忆一下这篇课文讲了一件什么事?这节课让我们追寻着三个孩子的足 迹,到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义。 　　二、出示阅读导航,引领学生自学。 　　1.默读 1-5 自然段。三个牧童是怎样挖泉井的?他们的心情是 怎样的,划出文中的有关词语、语句。 　　2.孩子们为什么这么快乐呢?同座合作从文中的 6-19 自然段 中找寻答案。