《平行线的判定》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (3).docVIP

平行线的判定〔第1课时〕 〖教学目标〗 ◆1、理解平行线的判定方法1：同位角相等，两直线平行； ◆2、学会用“同位角相等，两直线平行〞进行简单的几何推理； ◆3、体会用实验的方法得出几何性质〔规律〕的重要性与合理性. 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：是“同位角相等，两直线平行〞的判定方法． ◆教学难点：是例1的推理过程的正确表达. 〖教学过程〗 复习：问题1.什么是平行线？ 问题2.平行线的性质？ 问题3.用直尺、三角板如何画平行线？ 合作动手实验引入 复习画两条平行线的方法： 提问：〔1〕怎样用语言表达上面的图形？ 〔直线l1，l2被AB所截〕 〔2〕画图过程中，什么角始终保持相等？ 〔同位角相等，即∠1＝∠2〕 〔3〕直线l1，l2位置关系如何？ 〔 l1∥l2〕 〔4〕可以表达为： ∵∠1＝∠2 ∴l1∥l2 〔 ？ 〕 平行线的判定方法1： 由上面，同学们你能发现判定两直线平行的方法吗？ 语言表达：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两 条直线平行。简单地说：同位角相等，两直线平行。 几何表达：∵∠1＝∠2 ∴l1∥l2 〔同位角相等，两直线平行〕 4. 利用变式练习进一步稳固判断方法的应用。 5． 例1 P9 直线l1，l2被l3所截，如图，∠1＝45°， ∠2＝135°，试判断l1与l2是否平行.并说明理由. 解：l1 ∥ l2 理由如下： ∵ ∠2＋∠3＝180°，∠2＝135° ∴∠3＝180°－∠2＝180°－135°＝45° ∵∠1＝45° ∴∠1＝∠3 ∴l1∥l2〔同位角相等，两直线平行〕 思路：〔1〕判定平行线方法. 〔2〕图中有无同位角〔注∠3位置〕 〔3〕能说明∠3＝∠1吗？ 〔4〕结论. 〔5〕∠3还可以是其它位置吗？你能说明l1∥l2吗？ 6.完成课内练习1,2，补充练习 作业： 9．小结与反思： 你学到了什么？ 你认为还有什么不懂的？ 你有什么经验与收获让同学们共享呢？ 10．布置作业. 常规三项 4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点： 1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法： 相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化. A A B C D A1 B1 C1 D1 教学过程： 一、创设情景 如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个 四边形各个内角的度数, 然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么 关系?对应边之间有什么关系? 二、新课 1、相似多边形 各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形. 对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形 A1B1C1D1E1F1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1 A1 B1 C1 D1 E1 F1 判断，它们形状相同吗？ A A B C D E F 这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形 2、例题 例 以下每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？ (1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH. 解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90° ∠C=∠G= 90° ∠D=∠H= 90° 由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习 〔1〕它们相似吗？ 菱形 菱形 12 12 正方形 正