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小学一年级数学《20 以内退位减法》教案 本单元教学内容是 20 以内退位减法，一是十几减几需要退位的减 法，简称 20 以内的退位减法;二是用 20 以内退位减法和以前学过的进 位加法解决简单的实际问题，即 “用数学”。下面是小编给大家整理 的小学一年级数学《20 以内退位减法》教案 5 篇，希望对大家能有所 帮助! 小学一年级数学《20 以内退位减法》教案 1 教学课题： 十几减 9。 教学内容： 十几减 9。 教学目标： 1.使学生初步学会计算十几减 9。 2.培养学生初步的抽象思维能力。 重点难点： 通过实际操作理解算理，学会 “破+法”“连减法”，掌握 “想加 算减法”，感悟算法的多样性。 教学过程： 一、复习导入 1.口算。 9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8 2.在括号里填上适当的数。 9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17 第 1 页 二、探究交流，展示汇报 1.出示教科书 P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅 图的意思?(有 15 个气球，买了 9 个，还有几个?) 小组讨论，合作探究算法的多样化 想一想，用什么方法计算?该怎样列式? 学生思考回答后，教师板书：15—9= 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想?(学生以四人 为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) [鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。] 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况 (1)9加 6 得 15，15 减 9 等于 65 想加算减法 (2)15可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6;连减法 (3)10减 9 等于 1，l 加 5 等于 6; 破+法 (4)15减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 连减法 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多 思考。 [进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又 快又好呢? (鼓励学生用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时 板书得数“6”。)] 2.小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个 ?提问 (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14- 9=) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“ 5”。 第 2 页 3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢? [教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可 选择自己喜爱的方法进行计算。] 三、检测与反馈 1.完成教科书 P10 “做一做”第1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然 后指名说，再在方框里填上数。 2.完成教科书 P10 “做一做”第2 题。 学生独立完成，再集体订正。 3.完成教科书 P10 “做一做”第3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法 计算。 四、课堂练习 1.完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。 2.布置作业。 板书设计： 十几减 9 15-9= 10-9=1 　　9+6=15 1+5=6 　　15-9=6 教学反思： 本节课是在学生学习 20 以内进位加法的基础上展开学习的。教学 本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方 法，通过圈一圈，画一画的方法理解+几减 9 的不同算法，在比较中发 现想加算减法是计算又快又对的一种方法，为今后的学习做了铺垫。 第 3 页 小学一年级数学《20 以内退位减法