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小学一年级数学《连加连减》教案范文 连加连减是在教学 10 以内加、减的基础上，使学生进一步认识加 、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的 实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序。下面就是小编给大家带 来的小学一年级《连加连减》数学精选教案，希望能帮助到大家! 小学一年级《连加连减》数学精选教案一 教材分析： 连加连减知识是在学生学习 10 以内加减法计算的基础上进行安排 的。目的使学生理解掌握这两类式题的运算顺序，并能正确运算，从 而提高学生用加减法解决实际问题的能力，并为学习 20 以内进位加法 和退位减法打下必须的基础。连加连减虽然不是加法和减法单元的教 学重点，但却是难点之一。教材先通过例 1 教学连加，然后呈现例 2 教学连减，接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加连减 算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。 学情分析： 作为本单元的难点之一，学生要熟练掌握连加连减知识并不容易 。在教学过程中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识 基础和生活经验，鼓励引导学生联系具体情境，多观察、多讨论、多 表述，在多样的活动中理解其含义及运算顺序，学会计算方法，使学 生全面领会掌握连加连减知识。 教学目标： 1.通过实际情景建立连加连减的数学模型，理解连加、连减的具 体含义，会进行 10 以内连加连减的计算。 2.培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能 力。 3.使学生在与他人合作交流的过程中，增进团结意识，提高协作 能力。 第 1 页 4.使学生在理解掌握知识的同时，体会连加连减与生活的密切联 系，感受到学数学、用数学的快乐。 教学重点： 1.用自己的话表达图意，理解连加连减的含义。 2.掌握运算顺序，学会计算方法。 教学难点： 连加连减的运算顺序。 设计思路： 长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个 体。因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。新课标的实施，给 计算教学注入了新的血液。新课标强调从学生已有的生活经验出发， 让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。本教学设计以促进学 生全面发展为目的，设计了现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让 学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评 互评等活动中，学习数学、享受数学。 教学准备： 多媒体课件、小棒、算式卡片等。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、 复习：口算。(课件出示口算题) 〔设计意图：连加连减知识是在学生学习了10 以内加减法计算的 基础上进行安排的，因此对 10 以内加减法做适当的口算练习是有必要 的。通过以开火车的口算形式，激发学生浓厚的学习兴趣，为后续学 习新知做好准备。如：师： “小火车呀，开呀开起来，开到哪里去?” 生：“开到我这来呀!”〕 二、创设情境，探究新知。 1.教学连加 第 2 页 (1)课件演示 P72 页主题图; (2)学生观察情景图，完整说图意，并提数学问题。 (3)学生汇报交流：草地上有 5 只小鸡，跑来了 2 只，又跑来了 1 只，这时草地上一共有几只小鸡? (4)学生独立在练习本上尝试列式，再指名口答。 (5)学生汇报结果，老师板书出示：5+2+1= (6)揭示课题：我们已经学习了两个数相加，今天的算式是三个数 相加，这样的算式我们称为连加。板书：连加。 (7)动手操作，合作探究计算方法。 ①学生同桌摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 ②学生代表演示摆法和算法。 ③提问：想一想 5+2+1 先算 (　　)加 (　　)得 (　　)，再用 (　　 )加 (　　)等于 (　　)。教师相应板书计算步骤。 ④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三 个数。 (8)读算式：5+2+1=8 读作：5 加 2 再加 1 等于 8。 2.教学连减 (1)课件演示 P72 主题图; (2)学生仔细观察图，完整说图意