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小学一年级数学《路》教案教学设计 本课时是一年级数学实验教材第二册第二单元《位置》中的第四 个内容,而位置这一内容是学生形成空间观念的基础，也是后继学习 基础，所以学好这一内容显得尤为重要。下面就是小编给大家带来 小学一年级数学《路》优质教案三篇，希望能帮助到大家! 小学一年级数学《路》优质教案一 教学目标： 1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。 2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所 走的路径。 3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径 ，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径。 4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空 间观念，培养观察、表达等能力。 5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际 问题。 教学重点： 按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地。 教学难点： 正确的描绘方法。 教学过程： 一、认识平面上的前、后、左、右。 1. 创设情景，导入学习。 第 1 页 师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩? 这里有一张公园导游图， (出示导游图)你们看得懂吗? 2. 认识平面上的前后左右。 师：①从图上看，公园里有什么?引导得出： “_在左面，_在右面 ，_在前面，_在后面。” ②我想去亭子，应该怎么走?我想去_，应该 怎么走??? 3. 动手操作，加深认识。 师：①用双色片代替自己在平面图上走一走 (一生演示，其余自练 ) ②把双色片放在大门位置，听口令： (1)向左X 格、向右 X 格、向前 X 格、向后 X 格; (2)先向左 X 格，再向前 X 格;先向前 X 格，再向右 X 格。 ③在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后? 4. 学看平面图 师：(出示图) ①在这张图上，这里是什么位置? (在图上标出前、后、左、右。) ②图上有什么? (根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场 标记) 二、认识、描述路径。 师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置 。 1. 根据路径，语言描述。 (1)出示图题 1。 ①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、 向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走 ? 第 2 页 ②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路 线， (板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走 ，再说一说。 (2)生操练，师巡视。 (3)反馈交流：根据反馈情况，引出“起点格不要数。” 2. 根据描述，画路径，找目标。 (1)出示题 3/1。 ①小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右 2 格、向前 4 格 、向右 1 格、向前 2 格。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐 园呢? ②学生讨论、猜测。 ③验证：画一画、走一走，圈出目的地。 (2)根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里? ①出示题、学生练习题 3/2、3。 ②生操练，师巡视。 ③反馈交流。 三、设计、选择路径。 1. 设计路径： ①小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了。 小朋友们，能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来，并记录下来。 ②学生练习，教师巡视。 ③反馈交流。 (对不同的路线加以肯定) ④如果你是小巧，你认为还可以怎么走? ⑤学生练习，完成练习纸第 4 题。 (要求：画出路线并做好记录) ⑥反馈交流：还有其它设计吗? ⑦师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以。 2. 选择路径。 ①师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上， (出示) 你想走哪一条?为什么?(同桌讨论) 第 3 页 ②交流