《反比例函数》word教案 （同课异构）2022年浙教版.docVIP

6.1 反比例函数(1) 教案 闲林中学 陈伟 一、教学目标： 知识与技能目标：①了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念；②会求简单实际问题中的反比例函数解析式。 过程与方法目标：①从现实情景和学生的已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，从而加深对函数概念的理解；②使学生经历抽象反比例函数概念的过程中感悟反比例函数的概念。 情感与价值观目标：①通过反比例函数概念的教学，使学生亲身经历知识的发生、开展的过程，培养学生的自主、合作的意识以及确立良好的认知观；②学生通过对反比例函数的简单应用，使其初步形成数学的建模意识和能力。 二、教学重点与难点 本节教学的重点是反比例函数的概念。例1涉及较多的?科学?学科知识，学生理解问题时有一定的难度是本节的难点。 三、教学设计过程： 〔一〕创设情境，引入新课 现场运用科学实验仪器，观看两个灯泡的亮度，思考灯泡为什么会有这样的现象，如何用数学方法给出解释——————引出新课 〔二〕合作学习，探究新知： 思考并完成下面的问题： 问题1：北京到杭州铁路线长为1650km。一列火车从北京开往杭州，记火车全程的行驶时间为x(h),火车行驶的平均速度为y〔km/h), (1)你能完成以下表格吗？ X(h) 10 12 15 25 y(km/h) (2) Y与x有什么数量关系？能用一个函数表达式表示吗？ 问题2：测量质量都是100g的金、铜、铁、铝四 种金属块的体积V(cm3),获得数据. 表中ρ(g/cm3)表示金属块的密度〔近似值〕.锌的密度是7g/cm3, 金的密度是19.30g/cm3,请完成下表.(结果保存一位小数) 金属种类 金 铜 铁 锌 铝 V(cm3) 11 13 36 ρ(g/cm3) 7 〔2〕V与ρ有什么数量关系？能用一个函数表达式表示吗？ 从中得到两个函数关系式 ：xy=1650 ρV=100 再通过做一做： 1、某住宅小区要种植一个面积为1000 平方米的矩形草坪，草坪长为 y米，宽为 x 米，那么 y关于 x 的关系式为＿＿＿＿＿＿； ×104 平方千米，全市总人口为　n　人，人均占有土地面积为　s　平方千米，那么s关于n的关系式为＿＿＿＿＿＿； 通过观察4个函数表达式，发现并归纳：————————反比例函数的定义 一般地，假设变量y与x反比例，那么有xy=k(k为常数，k≠0 ),也就是y= eq \f(k,x) 。 归纳：上述几个函数都具有 y= eq \f(k,x) 的形式，一般地形如 y= eq \f(k,x) (k是常数，k≠0)的函数叫做反比例函数(proportional function)． k叫做反比例函数的比例系数。 注意：①常数k≠0 ②自变量x不能为零〔为什么？〕 ③xy=k ④当y= eq \f(k,x) 可以写成y=kx-1时注意x的指数为-1 应用新知，体验成功： 强化练习： 〔三〕例题解析，当堂练习： 利用阿基米德的“撬动地球〞的历史故事， 给我一个支点，我可以撬动地球！——阿基米德 〔【例1】如图，阻力为1000N，阻力臂长为5cm.设动力y〔N〕，动力臂为x〔cm〕 〔图中杠杆本身所受重力略去不计。杠杆平衡时：动力×动力臂=阻力×阻力臂〕 (1)求y关于x的函数解析式。 这个函数是反比例函数吗?如果是，请说出比例系数； (2)求当x=50时，函数y的值，并说明这个值的实际意义； (3)利用y关于x的函数解析式，说明当动力臂长扩大到原来的n倍时，所需动力将怎样变化？ 课内练习： 1、反比例函数 y=- eq \f(5,3x) ， ⑴说出比例系数； ⑵求当x=‐10时函数的值； ⑶求当y= 2 eq \f(1,2) 时自变量x的值。 2、设面积为10cm的三角形的一边长为a〔cm〕，这条边上的高为h〔cm〕， ⑴求h关于a的函数解析式及自变量a的取值范围； ⑵ h关于a的函数是不是反比例函数？如果是，请说出它的比例系数 ⑶求当边长a=25cm时，这条边上的高。 〔四〕探究提升、再会新知 1、变量x,y满足 (x+y)2= x2+ y2 -2 . 问：x, y 是否成反比例？ 请说明理由。 〔五〕课堂小结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 〔六〕布置作业： 作业本4.6 相似多边形 教学目标： 1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边