部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地七》名师精品教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《语文园地七》名师精品教案 一、文本教学解读 本单元《语文园地》共安排了 4个板块的内容：交流平台、词句段运用、书 写提示和日积月累。 “交流平台”旨在引导学生摘抄写得好的语句，感受生动的语言，积累喜 欢的语句。教材中通过四位小朋友的对话提示了摘抄的方法。第一句点出读书 时要有摘抄写得好的语句的意识；第二句点出摘抄时可运用归类的方法；第三 句点出遇到生动的语句学做简单批注并主动积累；第四句点出摘抄后要注明出 处，以备查询。交流平台是单元的核心学习目标，教学时应贯穿整个单元的始 终，可以在进行课文教学时就完成内容的学习与交流，也可以集中交流，通过 师生、生生互动，使学生养成摘抄、批注、积累的良好阅读习惯。 “词句段运用”安排了 2组内容。第一组“读一读，照样子写句子”，旨在 让学生了解“得”空的用法。教学时学生可先通过观察例句发现规律，总结 “得”字用法；然后根据语言情境，调动学生的生活积累进行仿、创句子的练 习。第二组首先是“读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现”， 目的是让学生发现句子中特殊结构形式的规律，即“每句话中上一句话结尾的 词语是下一句话开头的词语”。接着通过“泡泡”提示语“我能接着往下说： 弯弯的小桥旁边……”进一步尝试，旨在让学生按照规律发挥想象尝试说句 子。教学时要引导学生先认真观察例句，通过读一读、说一说的方式，发现并 了解这种句子特殊的结构形式；然后学生发挥合理想象，采用这种结构形式， 试着用自己的话说出形象生动、富有创意的句子。 “书写提示”编排了 8个要求书写的汉字：父、英、及、柔、雾、蒙、奏、 翅，同时又提示了书写要点“撇和捺写得舒展，字形就优美”。教学时引导学 生要重点写好难写的笔画“撇和捺”。通过教师范写、学生练写、互评纠错、 反复练习，逐步使学生把字写端正、写美观。 “日积月累”编排的是唐代诗人王昌龄写的《采莲曲》，旨在引导学生继 续积累语言，积淀文化。《采莲曲》描写了采莲少女在荷池采莲唱歌的情景。 诗人运用比喻的修辞手法，既描写出荷叶田田的姿态，又描摹出采莲女衣裳的 美丽，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 教学时，可以引导学生先把古诗读通读顺，然后对照插图展开想象，领悟 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 古诗大意，最后再让学生熟读成诵。 二、教学活动设计 教学目标： 1. 通过交流学习摘抄的方法，养成批注、积累的阅读习惯。 2. 观察例句，发现规律，总结“得”字用法和句子特殊结构形式，进行 仿、创句子训练。 3. 写好带有撤和捺的汉字，并迁移到其他同类型汉字的书写中。 4. 正确朗读《采莲曲》，背诵积累。 教学时间： 2课时 教学过程： 板块一 交流平台 1. 活动一：课文回顾说摘抄。 （1）回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄？说一 说理由。 例如：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 提示：这句话写得好，运用比喻、拟人的修辞方法，赋予风以人的情感， 仿佛如见其人。 （2 ）回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子 抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写一写读后的感受。 例如：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 提示：这个句子紧扣“像树一般工立的”这个词语，运用比喻的修辞方法 让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生，让人仿佛身临 其境。 （3 ）同桌交流说说读书时摘抄的方法。 提示：会摘抄一些写得好的、形象生动的语句，通过对重点词语的理解写 出读后感受…… 2. 活动二：摘抄知多少。 （1）读一读教材中四位小朋友的对话，把自己的摘抄方法和交流平台中的 方法进行对比，你又有哪些收获？ （2 ）小组交流、总结读书时摘抄的方法。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 提示：①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的 写得好的语句