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九年级化学上册一氧化碳(教案) 九年级化学上册一氧化碳(教案) PAGE / NUMPAGES 九年级化学上册一氧化碳(教案) 第 2 课时 一氧化碳 【教课目的】 1.知识与技术 （1）认识一氧化碳的物理性质。 （2）认识一氧化碳的毒性和预防方法。 （3）理解一氧化碳的可燃性和复原性及其应用。 2.过程与方法 （1）经过化学实验及有关分析，理解一氧化碳的可燃性和复原性。 （2）经过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实质问题的能力。 （3）经过实验研究，提高实验分析能力和设计实验能力。 3.感情、态度与价值观 （1）认识一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，增强环境保护意识。 （2）感觉化学在科技生产和生活中的应用。 （3）认识事物的两面性，建立辩证唯心主义看法。 【教课要点】 一氧化碳的毒性、可燃性、复原性。 【教课难点】 一氧化碳复原氧化铜实验。 一、导入新课 ［导入］碳元素有 +2 和+4 价，因此碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。 前方我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今日开始学习有关一氧化碳的知识。 二、推动新课 1.一氧化碳的物理性质 ［思虑］同学们必定听闻过煤气中毒的案例， 煤气中毒实质就是指一氧化碳 中毒。它有没有颜色？有没有气味？可否溶于水？ ［察看］展现盛满一氧化碳气体的集气瓶，察看气体的颜色和状态。 ［实验研究］ （1）把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中，让学生察看水面能否上涨。 （2）用拇指按住盛一氧化碳的试管口，从水槽中拿出试管，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确的操作方法闻气味） 。 （3）按（ 2）相同操作从水槽中拿出另一试管，滴入 2 滴～ 3 滴石蕊试液。［分析］把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。 假如气体能溶于水， 试管内 的气压减小，大气压会把水压入管内，惹起液面上涨。假如气体不溶于水，液面不会有变化。 ［结论］一氧化碳不溶于水，无气味。二氧化碳能溶于水。二氧化碳溶于水后，跟水反响生成碳酸，使石蕊试液变红。 ［分析］因为一氧化碳无气味， 因此一旦发生煤气中毒不易觉察。 由此说明，平常闻到的煤气味其实不是一氧化碳的气味。 ［总结］一氧化碳的物理性质。 ［发问］ 依据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应如何采集它呢？ ［回答］排水集气法。 ［思虑］用向下排空气法行不可以？ ［回答］不可以，因为一氧化碳密度跟空气靠近，且一氧化碳无色无味，没法知道气体能否集满，并且一氧化碳有毒，长时间采集合使实验者中毒。 2.一氧化碳的化学性质 （1）可燃性 ［思虑］ CO 与 CO2 在分子构成上相差一个氧原子，物理性质略有差别，它们的化学性质能否不一样？ ［演示实验］ 在集气瓶中点燃一氧化碳， 发问如何查验产物， 追问哪里看见 过这样的蓝色火焰。 ［学生活动］学生设计查验产物方法，仔细察看，描绘实验现象，并依据实 验现象写出反响方程式。 ［结论］一氧化碳能焚烧，发出蓝色火焰，放出大批的热；生成气体能 点燃 使澄清的石灰水变污浊。焚烧的化学方程式为： 2CO+O2 2CO2。 ［注意］一氧化碳在与空气（或氧气）混淆时，遇明火可能发生爆炸， 因此点燃前一定查验它的纯度。 ［议论］煤炉中可能发生的反响。 点燃 ［回答］上方： 2CO+O2 2CO2 中部： C+CO2 点燃 2CO 点燃 下方： C+O2 CO2 （ 2）毒性 ［演示实验］ 一氧化碳的毒性实验 ［学生活动］阅读教材 P121 沟通、议论： ①煤气中毒的生理过程是如何的？ ②在什么条件下简单发生煤气中毒？ ③有人用煤火取暖，又担忧煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆 冷水，这样做能预防煤气中毒吗？ ④用煤火取暖时，如何预防煤气中毒？ ［分析］①之因此惹起煤气中毒，是因为一氧化碳被人吸入肺中跟血液 里血红蛋白联合。一氧化碳跟血红蛋白的联合能力比氧气大 200 倍～ 300 倍， 造成机体急性缺氧。当一氧化碳在空气中占到整体积的 0．02％时，人在 2 h～ 3h 后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳占到整体积的 0． 08％时， 2h 即昏倒；含量再高，将危及生命。特别注意：一氧化碳有剧毒。 ②火炉通风不良，氧气供应不足；当炉火快熄灭或刚加煤时，火炉里中 基层煤炭焚烧产生的二氧化碳向上经过灼热煤炭会产生许多一氧化碳。因 此，我们不宜长时间在密闭房间里使用炭火取暖。 ③这类说法不正确。因为一氧化碳难溶于水，也不与水发生化学反响。 ④门窗通风；烟囱通畅等。 ［议论］煤气厂为何常在家用煤气（主要成分是一氧化碳）中掺入微量拥有难闻气味的气体？如发生煤气泄露，应当怎么办？ ［分析］因为一氧化碳是无色无味的气体，而一氧化碳有剧毒，因此有必需加入微量拥有难闻气味的气体来提示人们煤气泄露。假如发生煤气泄露，应当立刻开窗通风并封闭煤气阀