九年级化学上册空气是由什么组成的(导学案).docVIP

九年级化学上册空气是由什么组成的(导学案) 九年级化学上册空气是由什么组成的(导学案) PAGE / NUMPAGES 九年级化学上册空气是由什么组成的(导学案) 第二单元 我们四周的空气 备课笔录 课题 1空气 本课题包括了三部分，即“空气是由什么构成的” “空气是一种可贵的资源” “保护空 气”。这三部分内容互相亲密联系，并逐渐深入。空气是由什么构成的 ( 氮气、氧气、罕有 气体、二氧化碳等 )、空气是一种可贵的资源 (氧气、氮气、 罕有气体的用途 )、保护空气 (污染与保护 )。本课题教课是很简单惹起学生学习兴趣的，能够说不存在什么教课难点。本 课题主要研究空气的成分及空气污染的相关知识。 小学自然课中学过相关空气的知识， 学 生有必定的知识基础。 “从熟习的事物下手”有益于培育学生的兴趣。把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有益于指引学生进入化学殿堂。 第 1 课时 空气是由什么构成的 课题 教课 目标 教课 重点 教课 难点 教具 准备 课前 预习  空气是由什么构成的 课型 新讲课 知识与 1.认识空气的主要成分。 技术 2.初步认识纯净物、混杂物的观点。 1.初步学习科学实验的方法，学会对实验现象进行察看、记录和分 过程与 析。 方法 2.经过察看实验、采集资料，从平时生活经验进行总结等方法获得 信息。 1.建立对待任何事物都一定有一个脚踏实地的科学态度。 感情、态度 2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充足发展学习化学的 与价值观 兴趣。 1.空气的构成。 2.空气各构成物质的性质和用途。 1.培育学生对实验的察看能力和剖析思想能力。 2.不停激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教课。 集气瓶、焚烧匙、红磷、烧杯、塞子 (带导管 ) 、弹簧夹、火柴。 1.测定空气里氧气的含量实验 1）实验现象：红磷焚烧，生成大批白烟，放出大批的热；翻开弹簧夹后， 进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。 2）反响的文字表达式：红磷 +氧气点燃五氧化二磷。 3）实验结论：氧气约占空气整体积的1/5。 2.空气的成分按体积计算，大概是：氮气 78%，氧气 21%，罕有气体 0.94%，二 氧化碳 0.03%，其余气体和杂质 0.03%。  小组问题议论： 空气有哪些成分？ （空气中有氮气， 约占空气体积的 78%；氧气，约占空气体积的 21%; 罕有气体，约占 0.94%；二氧化碳，约 占 0.03%；其余气体和杂质，约占 0.03%。） 课外拓展： 氮气，拉丁文原意是 “不可以保持生命” 。氧气， 拉丁文原意是“酸之源” 。 1 课前 3.纯净物是由一种物质构成，混杂物是由两种或两种以上物质构成。 预习 我们四周存在一种“看不到摸不着”的物质即空气，它跟我们的生活最亲密，新课 你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易觉察的空气的确存在吗？（堵 导入 住注射器的尾端后推进活塞很难推进，能够证明空气的存在。 ）今日我们就来学 习相关空气的知识。 ［过渡］ 因为空气是一种无色、 无味的气体， 所以人们对空气的认识比较晚。 17 世纪中叶从前，人们向来以为空气是一种单调成分的物质，直到 18 世纪，通 过对焚烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的 复杂性。 知识点 1 拉瓦锡研究空气的成分实验 ［解说］ 为了搞清楚空气的成分， 好多科学家都致力于这方面的研究。 此中， 最闻名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属 汞作为研究对象，最后得出了空气的成分。 ［设问］那么，拉瓦锡是经过什么方法研究出了空气的成分呢？请学生阅读 课本 P26 拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并指引学生观看教材 P26 图 2－2( 拉 瓦锡研究空气成分所用的装置 )。 进行 ［解说］其实，拉瓦锡其实不是最早研究空气成分的人，在他从前已有好多科 新课 学家着手研究空气的构成。如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很 早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了却论：空气是由氧气和氮气构成的。 ［过渡］拉瓦锡的实验是在 200 多年前做的，因为遇到当时条件的限制，他 的实验比较麻烦。此刻我们已经能用简单的实验来考证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。 ［演示］教材 P27 实验 2-1 实验装置：如下图  备课笔录 思想方法：焚烧法 运用焚烧法进行空气中氧气含量的测定，即利用可燃物焚烧耗费氧气，同时生成物又是固体，密闭容器中压强减小，依据进入密闭容器中水的体积推测氧气的体积。 实验步骤：（ 1）检查装置的气密性； （ 2）在集气瓶内加少许的水，并作上记号，将水面以上的容积区分为 5 等份，并加以标志； （ 3）用弹簧夹夹紧