《小熊住山洞》教学设计[187].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 大庆市龙凤区第一小学校 李连平 一、 阅读目标： 1、 正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。 2、 在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。 3、 理解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美 德。 二、 阅读重点：懂得保护树木，保护环境。 三、 教学准备：ppt课件 四、 教学过程： 一、 创设情景、引出课题 1、 （出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张 图分别对应的是什么季节？你怎么看出来的？ 2、 你最喜欢哪个季节呢？为什么？（总结：四季真美） 3、 （出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进 了这美丽的四季，你们看小熊一家正在欢送我们呢？（出示小 熊的家山洞图片）它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接 下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！ 二、 自主识字，整体感知。 1、自由读课文，如果有不认识的字，圈出来；同时标 好自然段。 2、检查：识字。 （1） 齐读全部生字（带拼音）。 （2） 师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪 个字你可以用什么好方法记住它？ （3） 识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学 生当小老师领读。 （4）生字宝宝们放回文中去指名分段读课文，播放课件, 其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。读中稳固识字。 三、解读课文。 1、 学习第1自然段 师：刚刚听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里 吗？熊爸爸想做什么？你从哪个自然段找到的答案？ 生：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子, 从第一自然段找到的。 2、 学习6自然段 师：刚刚读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了 吗？你们是从课文哪一段知道的？ （1） 指名读。 （2） 理解“一直”这个词的意思。 （3） 指导有感情朗读。 3、 想知道小熊一家为什么没能够住进新房子呢？让我 们一起来看一看！ 谁说愿意读一读第2自然段 师：出示图片并板书春天为什么没有砍树？ 生：因为春天的树林很美丽，所以没有砍树 指生读第3自然段， 师：出示夏天的图片并板书为什么没有砍树？ 生：因为夏天树上树上开满了花儿，小熊舍不得砍。所 以没有砍树 指生读第4自然段， 师：出示秋天的图片并板书为什么没有砍树？ 生：因为树上结满了果子，小熊舍不得砍。 指生读第5自然段， 师：出示冬天的图片并板书为什么没有砍树？ 树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。 “舍不得、不忍心、别砍了”是什么意思？你有过这种心 情吗？(学生联系自己的生活经验畅所欲言。) 3、 看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊 舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容 说一说，看谁说得和别人不一样。 教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物, 为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。 4、 齐读第6自然段。 这段中有一个词语一一“感谢”，你知道“感谢” 这个词语是什么意思吗？ （2） 动物们是怎么感谢小熊一家的？ （3） 生：送鲜花和果实 （4） 说一说：假设现在你就是这些动物中的一员，那么， 你在送花时，会对小熊一家说什么呢？ 学生自由发挥 四、 以情激情，升华主题。 1、 师：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请 你们，你们会怪我吗？ ” 2、 你们有什么话要对小熊说呢？ 3、 最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我 们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来保护树木, 保护环境吧！” 五、 实践活动。 展示同学为小熊设计的新房子。