《如何抓住人物头像的特征系列课之——眼睛.docxVIP

《如何抓住人物头像的特征系列课之一一眼睛的造型》教学设计 冯毅雯 学情分析： 学生在短期（40分钟）头像素描写生练习中，抓不住对象的特征，只有10%-20% 的学生画像对象，甚至连平时的优生也画不像。究其原因：有的是缺少比拟的意 识，有的是观察方向不明确，有的是有先入为主的造型习惯。希望能提高学生们 的观察能力，使他们大多数人都能迅速而准确地抓住对象特征，把对象画像。 教学目标： 学生能在1、2秒钟之内判断出眼睛的外形特征，用相关术语描述出来，并 且在30秒之内用速写的方式准确画出来。 知识与技能：了解眼睛的多种造型种类，懂得观察眼睛的造型要素，了解眼睛的 内部结构，了解不同角度、表情下的眼睛造型变化。 过程与方法：能用比拟的方法观察眼睛的特征，如长宽、倾斜度、曲直、夹角大 小、间距等。能够运用不同的眼睛造型来表达相应的情感。 情感态度与价值观：眼睛是心灵之窗，学生们通过洞察不同的眼神可以感受到人 们丰富的感情世界。“美丽的眼型”不是我们唯一的追求，“美”很多时候是一 种诱惑，甚至是祸患；追求真理、拥有智慧、具有顽强意志力的人才真正值得我 们敬仰，他们的眼神、品行我们应该铭记在心，作为学习的典范。 课时：2课时 教学重点: 第一课时: 着重讲对眼睛平面造型的观察方法： 观察要点：外形特征、长宽比例、倾斜度、间距等。 第二课时： 着重讲立体和运动中的眼睛造型。 教学难点： 第一课时：眼睛造型的细微变化。 第二课时：笑眼的特征。 教学方法：图像比拟法、动态演示法 教学理念： 本系列课程致力于培养学生整体观察的习惯，教会他们用比拟的观察方法来 提高把握对象特征的意识和能力。普通高中美术课程标准中，在素描根底的“质 量要求”里提到：“使学生养成整体观察的习惯,能发现对象的局部与整体的关 运用适宜的素描技法，表现其外形特征、内在结构、光影变化和局部细节。 在绘画模块的“教学提示”里提到：“在具体的绘画教学过程中，培养学生的整 体观念、空间与造型意识。结合具体的绘画技能学习，以提示和讲解的方式，训 练学生对事物的观察能力，帮助他们学会整体、比拟的观察方法，从大小、远近、 上下、明暗和虚实等关系中认识物体的存在和运动状态,提高对形象和形式特征 的感悟与提炼能力。” 其次，关注学生在课堂上面的专注度和理解消化知识点的效率问题。并在后 续课程中逐渐开展探究式学习活动。 第一课时教学过程: 步! 聚 教师活动 学生活动 设计意图 （-）导入新课： 展示课题 II设问』如何才能抓住人物头像的特 征呢？也就是说怎样才能把人物画 像呢？ [[展示1夸张的漫画头像： 要想画像人物，其实就是要学会主动 抓住人物的形象特征，有时候甚至可 以根据特征进行适当的夸张。 [[设问』那么，影响头部特征的都有 哪些方面呢？ [[展示11影响头部特征的相关要素和 本课课题：眼睛 学生结合自己的经验思考、 总结、答复。 K归纳』 1、 五官的造型特征：眼、 眉、耳、口、鼻 2、 三庭五眼等比例特征： 3、 脸部（头骨、肌肉）的 形体特征：（脸型特征+脸部 体块结构特征） 4、 表情、神态特征： 5、 头颈肩动态特征： 6、 头颈肩动态特征： 7、 发型特征： 等等 先整体展示 课程系统， 再点出本课 课题。 R展示1 20XX年广州美术学院的素描试题和速写试题： 素描考题一：默写人物头像塑造 文字描述：他那文雅的脸，是人们想起投笔从戎的书生;但他那 两道剑锋一般高高扬起的黑眉，和黑眉下那一双深沉果断的眼睛， 却只有那种长期的行武生活中磨练的坚韧不拔、百折不回的人才能 学生读题， 思考。 认识眼睛的 重要性和考 试的难度： 以上试题都 重点提到了 对眼睛和眼 神表情的要 求，可见眼 睛在头像中 县苞加上那悬胆般的鼻梁，刚毅的紧闭着的嘴唇，更是人照不出丝 毫的书生气质，如同那些在严格的行武生活中训练有素的军人一 样，他那双闪射这乐观自信的光辉的眼睛，总是端正而有神的注视 着前方。  具体要求：根据以上文字描述的人物特征用现实主义造型手段 塑造出一位男青年的素描头像造型。时间：小时 素描考题二：默写人物头像造型 文字描述：五十几岁年纪，身躯魁梧，略有些发胖。头发修理 得很整齐，两条眉毛又粗又黑，一双眼睛总带着沉思的神色，连鬓 胡子刚刮过的方下亥页微微泛青，给人总的感觉是严肃、老练、精力 充分..…具体要求:根据以上文字描述的人物特征，用现实主义的 造型手段，塑造出一位中年男子的素描头像造型。时间：小时。 速写考题：人物场景组合 文字描述：教室里.老师给大家讲一个笑话故事，可把许多同学的“笑 欲”给勾了出来：一名女同学吧眼镜给摘了下来，将笑出来的眼泪 重要性。 拉去-一名男同学正喝着水，听老师这一讲，水喷了一地。另一名 同学开始还是捂着嘴乐，可还是发出了声音，后来索性嘴也不捂