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《孙悟空打妖怪》 教学目标： 正确、流利、有节奏地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。 大致了解童谣的意思，了解唐僧师徒四人西天取经的故事。 激发学生阅读《西游记》的兴趣。 教学重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读童谣《孙悟空打妖怪》。 激发学生阅读《西游记》的兴趣，能简单地阅读西游记中自己感兴趣的片段。 教具学具及多媒体应用：生字词卡片、人物图片、多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程 一、播放音频，激发兴趣。 谈话导入：同学们，你们平时在家里读书吗，和谁一起读书呢， 指名说。 继续谈话:今天老师来当大人和同学们一起读一篇有意思的童谣。老师先给同学 们带来一段音乐，想想这个音乐你在哪听过。 播放电视剧《西游记》的片头歌曲。 西游记同学们都很熟悉，指名学生说西游记中有哪些人物吗， 预设:孙悟空，猪八戒，沙和尚，牛魔王，红孩儿,,,， 师在生交流的根底上出示四位主要人的图片:唐僧、孙悟空、沙僧、猪八 2/6页 戒。引导学生观看，并出示对应的词语，齐读词语。 《西游记》的故事不仅拍成了电视剧，还被一位老伯伯编成了好听又有趣的童 谣，这节课老师就和小朋友们一起来读一读这首童谣。 相机贴板书课题。 学生齐读课题。 二、 初读童谣，读准读顺读出节奏。 师范读课文，学生认真听。 引导学生，你们想不想读，快点自己读一读，请读准字音。 2 .生自主阅读，借助拼音读准字音，读通句子。 读完了，引导学生找一找这首童谣一共有几句话。 指名一人读一句。 4 .检查学生的自读情况（明确本首童谣共有九句话）：根据学生的朗读情况师适当 正音，并进行范读指导。 全班齐读。 师和学生合作读。 过渡:你们自己和同桌互相读一下吧，提示学生注意将童谣读正确读流畅。 生再次自由练习朗读，将童谣读正确读流畅，同桌相互检查朗读情况。 男女比赛读。指导学生将童谣读正确，读流利。 师过渡：朗读时不仅要读准字音，把文章读正确，还要读出节奏，老师来给大家 读一读，请仔细听。（教师泛读） 指导学生在朗读时注意节奏，师进行范读指导： 生再次练习有节奏地朗读童谣。 指名生有节奏地朗读，师生共同评议，全班有节奏地齐读童谣。 三、 再读童谣，理解意思，了解故事 了解故事人物。 （1）请翻开书，再读童谣，找一找童谣里所出现的人物，用“ ”圈出来，并与 同桌轻声说一说。 指名学生说，根据学生的交流师小结:一共出现了五个人物，分别是:唐僧、 孙悟空、猪八戒、沙和尚，还有老妖婆。 2 .了解故事情节。 过渡:我们再把这几个人物送回课文，看看你发现了什么， 3/6页 (1)出示课件，学生观察，这儿句话，你发现了什么，指名说。(2)指名学生交 流，在学生交流的根底上师小结，并相机指导学生朗读相关的句子。 小结:原来唐僧在最前面骑马，三个徒弟跟在后面，老妖婆跟在后面想吃掉唐僧。 引导发现:面对老妖婆，唐僧师徒四人有什么不同的反响呢， 出示学习提示： 请同学们再小声读文章5-9句话，找一找他们不同的反响，如果你有什么疑问, 标注一个小问号，和大家交流一下。 学生朗读并标注自己的疑问。 指名说。 相机指导:糊涂,力量等词语。 相机指导:糊涂, 力量等词语。 生交流童谣中的相关句子。 小结:唐僧和猪八戒人妖不分，上了当，多亏孙悟空火眼金睛，认出了妖怪，用 金箍棒打死了妖怪。我们一起再来读一读。 师生合作点明中心朗读课文。 这个故事就是“三打白骨精” o有谁知道三打白骨精的故事，指名学生说。知道 的可以讲一讲这个故事。 指名学生讲西游记的故事。 过渡:是啊，这就是三打白骨精的故事，在西游记的原著中，故事是这样的：师 过渡:你还知道《西游记》中的其他故事吗， 5.指名学生说《西游记》中的其他故事。课件出示其他故事，全班齐读。 西游记的故事都很有趣，我们再来看一个很有趣的小故事《高老庄娶亲》。 课件出示拓展：《高老庄娶亲》的故事自己读一读吧。 出示学习提示： 1 .数一数有几句话。 想一想，故事里有谁，在干什么， 学生朗读童谣，看一看这个小故事中都有谁，在干什么，指名学生说。 四、 三读童谣，读出趣味 1 .过渡:我们再回到课文中，这首童谣不仅故事有趣，而且读起来也是朗朗上口， 节奏欢快。接下来，我们就一起来变着把戏读吧? 4/6页 拍手朗读，加上手势拍手读。 学生练习拍手朗读。（相机指导朗读不到位的同学） 五、 课堂小结 （师播放《西游记》电视剧片尾曲） 总结:这节课老师和同学们一起读了《孙悟空打妖怪》，相信你一定收获很多， 其实《西游记》是一部经典的名著，一代又一代的小朋友都是看着《西游记》的 故事长大的，这里面究竟藏着什么好玩的故事，故事中的唐僧师徒四人又经历了 什么，这些还要请同学们自己去探索和发现啊?