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《孙悟空打妖怪》教学设计 升阳中心校王金平 教学目标： 学习用普通话正确、流利有节奏地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》。 让孩子在读的过程中，感受阅读的乐趣，激发学生主动阅读的热情，培养孩子良好的阅 读 习惯。 教学重、难点 激发学生阅读的兴趣，学习用普通话正确、流利地朗读儿歌。 引导阅读的方法。 课时安排：一课时 教学准备：教学课件、头饰、《西游记》视频等。 教学过程： -、激趣导入，揭示课题 1播放《西游记》开头视频，引出课题。学生说说喜欢哪个人物，为什么? 2.板书课题，齐读课题。 欣赏西游记中人物图片。 二、多种方式朗读儿歌，引导学生正确、流利地朗读儿歌 1.听音频朗读儿歌，注意听清每个字的读音。然后自读儿歌，读准字音，读通句子 （1）轻轻翻书到100页。 （2）初读儿歌：读通读顺教师提出初读要求，示范正确的坐姿。学生按要求读儿歌，教师 一边听一边指导。 2.指名小老师读，引导学生学会评价，养成良好的阅读习惯。教师出示课件：儿歌内容。 （1）指名一位学生读，并向全体同学提出倾听要求。 （2）请学生评价。引导学生学会礼貌地评价。 3.教师范读儿歌。逐句出示，划分节奏，交代清楚重音，指导朗读。 轻声读儿歌，要求正确、流利地朗读，并试着读出节奏感。 请几位同学朗读，及时鼓励孩子的进步，增强孩子朗读的自信心。 5分组接龙读儿歌，增强阅读的趣味性。 6男女生分着读，互相给对方拍手，全班齐读，拍手读 7戴头饰表演读，选四个代表到前边领演。 8改编儿歌：把孙悟空改成自己的名字也来打妖怪。 四、背诵儿歌:积累语言 学生拍手背诵儿歌。 【设计意图：引导孩子在熟读儿歌的根底上，和大人一起背诵儿歌，激发了孩子积累语言的 欲望，引导家长了解在亲子阅读时要及时鼓励孩子背诵儿歌、童谣，逐步养成积累语言的习 惯。】 五作业 1把这首儿歌读给家长听 2和大人一起读 3找找其它喜欢的儿歌来读