《寻隐者不遇》教学设计[11].docxVIP

）代诗人贾岛，从诗题可以看出，诗中的主角应《寻隐者不遇》这首诗，）（ ）和（ ） ）代诗人贾岛，从诗题可以看出，诗中的主角应 《寻隐者不遇》这首诗， ）（ ）和（ ） 记叙了（ ）这件事。 《寻隐者不遇》教学设计 南县实验学校教育集团八方分校 姚佳 教学目标： .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 .理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。 对照插图，想象《寻隐者不遇》所描绘的形象，改编成一个小故事。 教学重点： 学屋能够根据诗意创设情境并进行对话表演或写作。 教学过程： （一） 自主学习理解诗意 1出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。。 2指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充 （二） 合作探究 这首诗采用了问答体形式，谁问谁答，何处是问，何处是答?都省略了哪些成分? 试着加一加。 （三） 精讲点拨，体悟作者的心情。 在这首诗中，诗人在与童子的问答中，情绪都发生了哪些变化？ （四） 大胆想象，积累提高 依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，把古诗改写成 内容具体的记叙文。 改写要求： （1） 交待事情发生的时间、地点、人物和事情的起因 （2） 描绘周围的景物。 （3） 想像对话时人物的语言、动作、神态等。 （4） 适时写出诗人的心情。 （5） 结尾出现这首诗的内容。 预习学案 一、 预习目标： 1 .能够读准课文中生字读音 读书课文，了解古诗的大概意思。 二、 预习内容 （一） 我会读 我能熟练地朗读古诗了。 （二） 我知道 .《寻隐者不遇》是（ 该是（ ），地点在（ .诗中涉及的人物有（