《字词句运用 日积月累》教学设计[3].docxVIP

《字词句运用+日积月累》教学设计 一、教学目标： 1、 通过小游戏理解“快乐”“生气”“难过” “害怕”四种情感，并能用 这四个词语说话。 2、 通过诵读古诗《画鸡》，根本理解诗意，能展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 二、 教学重点：理解“快乐”“生气” “难过”“害怕”四种情感，并能运用。 能通顺、流畅、有情感的诵读古诗。 三、 教学难点：根本理解诗意，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的 优美。 四、 课前准备：PPT课件 五、 教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 1、同学们，动物王国中的老虎召集大家开完会了，原来是他们要开展运动 会。现在老虎带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式 就要开始了，让我们随着它一起看看都有哪些队伍参加。 2、课件播放第一支走来的队伍——小狗队，课件播放第二支走出来的队伍 小鸟队，课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队。 小鸟队，课件播放第三支走出来的队伍 蜘蛛队。 （二）情感体验，字词句运用。 导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”比赛中, 在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场胜利。 ⑴同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？（课件播放比赛场景并出示: 快乐。） （2）引导学生认识并理解：快乐。 （3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己快乐的事，然后学生代表汇报。说 的比拟好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。 引导学生观察其他队伍是什么表情。（课件出示：难过。）指名答复难过的事情 有哪些，师生共同评价。 课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下 生气。 课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕, 并说说在什么情况下害怕。 指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。 小结：快乐、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种 表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤怒、伤心、兴奋等。） （三）诵读古诗，日积月累。 导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢? 喜羊羊发现这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。 教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。 学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。 同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。 教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图，看 看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。 课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言 说诗意。 齐声诵读，背诵古诗。 （四）课堂小结，总结收获。 这节课上，我们一起去观看了动物王国里剧烈的比赛，看到了动物们不同的心 情,还帮助运发动们成功起跑，动物王国里的小动物们让老师给你们说一声：“谢 谢小朋友们的观看和帮助。”我们该说：“不客气。” （五）布置作业，稳固知识。 1、 将这首古诗《画鸡》背给自己的爸爸妈妈听一听。 2、 同学之间做一些表情，互相猜一猜。 （六）教学反思： 兴趣是最好的老师。为了减少语文园地内容带给学生的枯燥感，我设计了“参 加动物王国运动会”的一系列情境。课件动画里的人物是学生熟悉并喜欢的，因 此，以动画人物为主体的情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速 提升了学习效果。