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品德与社会五年级《说声没关系》公开课说课稿教学设计 品德与社会五年级《说声没关系》公开课说课稿教学设计 PAGE / NUMPAGES 品德与社会五年级《说声没关系》公开课说课稿教学设计 说声没关系 设计企图 在此刻社会中理解宽容他人，做一个气度广阔的人是每个人都应具 有的道德质量。 教育学生懂得在人际交往中应显现出理解、 宽容、礼让相助、合作共享等利他行为，理解将心比心，会换位思虑，做到高高兴兴每天， 因此我在本课的教课中环绕这一教课目的展开了各样教课活动。 b5E2RGbCAP 一、在讲话导入环节， 用学生最熟习的平时用语 “对不起” 导出课题“说 声没关系”。 二、在情境活动环节， 我本着道德不是抽象的看法， 它存在于生活之中， 特别是小孩的现实生活对其道德的形成拥有特别的价值， 对这一教课理念展 开了教课活动。 p1EanqFDPw 第一，我利用教材安排的正反双方面的图文故事， 两个不一样的办理方式， 形成鲜亮比较。相形之下，孰是孰非一目认识。经过这一活动，提示“成大 器者必有非常胸怀”的道理，启迪学生做到气度广阔、宽容他人。 DXDiTa9E3d 其次，第二个活动是一个训练活动，关于小孩而言，学校和班级是他 们最重要的活动场所， 与同学同等相处， 相互友善就成为相互学习， 形成优 良质量的最正确平台， 对他们的心剪发展与健康成长拥有特别的重要意义。 我 本着这一教课理念， 利用教材中创建的几种在生活中可能出现的情境， 让学 生模仿萧伯纳的做法办理好这些事情。学生依据情境猜想出各样可能的结 果，亲自参加到活动中， 联系实质评论他人的行为或反省自己言行， 不只学 习了怎样“风趣一把” ，并且亲自感觉到气度广阔的魅力，同时拥有一颗理 解、宽容他人的心，正确对待他人的过失和误会。 RTCrpUDGiT 三、在设计迁徙内化这个环节，我发现此刻的孩子多为独生儿女，他 们在家中的地位和成长环境使他们简单形成自私、 霸道、狭小、妒忌等不良 个性。自我中情意识比较强， 因不懂得礼让和宽容而独断独行， 不管及他人 的感觉而常常与伙伴之间发出各样矛盾。因此我将本课的教课目的落到实 处，设计了“说出你的内心话，找回你的好朋友”这一活动。师先讲讲发生 在自己与同事间的真切故事， 指引学生现场当面地将内心的真切想法表达 出来，用“换位思虑”这类易于被接受的方式学会理解他人的心情与感觉， 学会反省自己的行为，进而获取真切的友情，在集体中快乐的生活与成长。 5PCzVD7HxA 在本课教课过程中，我努力地创建各样适合的活动环境和条件，灵巧 多样地采用教课活动， 使学生可以在与他人相处中理解他人、 尊敬他人、 关 爱他人，真切的成为一个气度广阔的人。 jLBHrnAILg 《说声没关系》教课方案 教课目的： 1、理解“将心比心”是理解他人的好方法，能理解他人，对人宽容。 2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思虑。 3、做一个气度广阔的人，高高兴兴每天。 活动准备 ：找寻相关气度广阔的名人名言、故事、准备小卡片。 活动过程 ： 一、 讲话导入： 同学们，对不起是我们最熟习的平时用语，近来你用过它吗？在什么状况用 的？这节课，我们就一同来谈一谈 “说声没关系” 这个话题。（板书课题） xHAQX74J0X 二、 情境活动 活动一： 1、教师简介萧伯纳的平生事迹： 萧伯纳（1856—1950 年）爱尔兰戏剧家， 是世界上有名的善于风趣与嘲讽的 语言大师， 1925 年因作品拥有理想主义和人道主义而获诺贝尔奖。 LDAYtRyKfE 2、（课件演示）萧伯纳的故事。 师：这个故事对你有什么启迪？ （学生自主发布看法） 师：大家说得都很好，假如一个人若想有所作为就要有一个宽大的胸怀，俗语说 “宰相肚里能撑船” ，可见“成大器者必有非常胸怀” 。 Zzz6ZB2Ltk 接下来我请同学们到前方来表演一个片段。而后请大家说说你的见解。 3、（出示课件）学生观看后，按自己的理解到前方表演。 （生谈自己的见解） 师：我想大家碰到这类小事一定不会像故事中这个小女孩同样气度狭小与同学发 生争吵的，那你们可否像萧伯纳同样用风趣的语言来解决这个矛盾呢？谁能给这 个故事改编一个结尾，到前方表演出来呢？ dvzfvkwMI1 （学生表演） 师：一种矛盾两种不一样的解决方式，孰是孰非，相信大家会了如指掌。可见，做 一个气度广阔的人在对待他人没心的错误上，轻轻的一句“没关系”就很简单化 解矛盾，那我们接下来再看看生活中常有的画面。 rqyn14ZNXI 活动二 1、（出示课件）小组内谈论沟通后以小品的方式表演出来。 2、请同学们评论一下他们解决矛盾的方式怎么样？谁还有不一样的解决方法？ 师小结：当他人的过失影响到自己时，我们要可以谅解他人；当遇到他人误 解时，要能平心静气