二年级上册人教版《我选我》教案 - .docxVIP

PAGE PAGE 1 二班级上册人教版《我选我》教案 - 《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小伴侣选自己的事。下面是我共享的二班级上册人教版《我选我》教案，欢迎大家阅读！ 课前透视  大事虽小，但意义重大，表现出他的士气，更体现了他宠爱劳动，关怀集体的好思想，受到了同学们的支持。课文内容浅显，还配有一幅插图。教学时要从同学身边的事情进行挖掘，引导同学提高生疏。  班级选班干部是一件孩子们都关怀的事，同学易于将课文与生活实际联系起来，会使同学对课文的理解更简洁。但是自己选自己的事情却并不多见。教学中在同学朗读感悟的同时，要培育同学做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。  教学目标  1、生疏课文的8个生字，会写10个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、对自己有信念，懂得用适当的方式呈现和表现自我；懂得应当为别人服务。  教学重点  1、识字、写字。  2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。  信息资料  多媒体课件、生字词卡片。  教学时数  两课时  第一课时  切入举偶  1、谈话导入：同学们，今日我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？  （学贵有疑，从课题处着眼，引导同学产生疑问，有了惊异???心，同学自然会投入到学习中来。）  2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小伴侣们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。（板书课题）  （课件的呈现创设了问题情境，适合同学的心理特点，启发同学思维，激发同学的求知欲望。）  对话平台  感知  1、同学自由读课文，遇到不生疏的字圈出来借助拼音多读几遍。  2、同桌互读，不明白的地方争辩一下。  （自主读书要有所收获，应引导同学边读边想，发觉问题，提出问题，相互沟通，必会增加读书的效果。）  识字  1、用小黑板诞生字词，多种形式进行认读。  2、同桌利用生字卡片进行相互读相互正音。  3、开展“一字之师”玩耍。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。  4、齐读生字词。  （识字过程在于调动同学的乐观性，要制造丰富的教学情境，充分利用同学的阅历，学用结合，促进识字力气的提高。）  朗读  1、同学练读课文。要求读得正确，读得流利。  2、分段朗读呈现，读后点评。  3、通读全篇。  （读书要有目的，有层次，有情趣。同学的朗读要有足够的时间让同学自读自悟，形成共性体验，从中获得享受。）  写字  1、出示要求会写的生字，认读。  2、观看字形结构，说说写字时要留意的地方。  3、老师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。  4、同学练写。老师巡察指导。  （识字环节老师面对全体的同时，还要关注个体，巡察过程必不行少，关注同学写字姿势，引导同学提高写字质量，形成良好的写字习惯。）  其次课时  对话平台  导入  1、通读课文，了解读书状况。  2、复习生字，选择宠爱的生字说一句话。  （学问的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。）  精读  3、小组分角色朗读。  3、表演。小组内进行后，选出代表汇报呈现。  （接受灵敏多样，生动好玩的朗读形式，使同学读熟课文，体会情感，感悟语言的秀丽。）  品读  1、指名读其次自然段，引导同学争辩：从“静静静的”“突然”这些词语你体会到了什么？  2、齐读最终自然段，引导同学思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？  3、用自己宠爱的方式感受全文。（引导同学可通过多方式的朗读或看插图、同桌沟通等形式进行体会。）  （沟通体会，拓宽思维，强化理解。突出同学主体地位，不限形式，敬重同学的独特体会。）  练习  1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。  2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同）  3、照样子说一说。  李强是我的好伴侣。  是我的好伴侣。  （强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高力气。）  拓展  假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么？  （激发同学的制造性思维，联系自己的实际生活，提高同学的综合素养。）