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乘法交换律和结合律 Revised at 2 pm on December 25, 2020. 《乘法交换律和结合律》教学设计 原州九小 胡琴霞 教学内容:人教版义务教育教科书四年级下册24-25页内容。 教材分析： 教材以学生参加植树活动的情境为主题图，由图引出例5、例6为学习 乘法交换律和结合律提供具体的事例。这样编排能激发学生的学习兴趣 在解决问题的同时描述规律并熟练掌握。做一做”和练习七的习题基本上 是针对两条乘法运算定律的理解、巩固和应用设计的。 学情分析： 前面已经学习了加法交换律、结合律 学生对学习数学都有很大的兴 趣，特别是男生’更是有很多不同于其他同学的思路。针对这一点，老师 在提问时的问法一定要严谨、明确 否则很容易让学生发散思维而回归不 到正常的教学环节中。 教学目标： 1、 使学生理解并掌握乘法交换律、结合律 并会用字母表示。 2、 借助观察、比较、概括、联想等方法,培养学生的分析推理能 力，发现并概括出乘法运算定律。 3、 使学生感受数学与现实生活的联系，运用新知识解决简单的实际 问题的能力。 4、通过教学情境的创设，向学生渗透环保教育。 重点:使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律。 难点:使学生能灵活运用乘法交换律和乘法结合律的解决简单的实际问 题，提高计算能力。 教学准备：课件、课后练习题。 教学过程: 一、复习旧知。 前面我们学习的加法运算定律有哪些用字母如何来表示呢学生回答 乘法有这样的运算定律吗今天我们就一起来学习乘法运算定律。(板书课 题) 二、探究新知。 (-)探索乘法交换律。 1、 出示主题图导入。 师：同学们现在已经是春天了，春回大地，万物复苏，正是植树造林 的好时机。3月12日——植树节这天，光明学校也组织同学们参加植树活 动，植树是一项非常有意义的活动.它不仅能防风固沙还能净化空气、美 化环境。同学们都积极地响应学校的号召。看，他们正干的热火朝天呢！ (课件出示课本情景图)他们在植树时还搜集了一些数学信息，请同学们 仔细观察图，根据这些数学信息会提出哪些数学问题呢？ 2、 解决问题。 负责挖坑、种树的一共多少人？ 学生独立解决问题，让两名学生上台板演。 根据学生的回答老师板书算式：4 x25=100(A) 25x4=100 (人) 引导学生观察两个算式的异同。4 x25 O 25x4 启发思考：两个算式得数是否相等都表示什么两个算式之间可以用什 么符号连接(引导学生回答，明确：4x25=25x 4) 3、你还能举出类似的例子吗？学生回答老师板书。 4、 同桌组织语言说说发现的规律并汇报。 5、 师总结归纳：在乘法中只要两个因数相同，交换两个因数的位置 积是不变的在乘法运算中称为乘法交换律。 6、 课件出示通过例5的学习我学会了 ： (1)什么是乘法交换律 (2)用字母表示为:axb=bxa这里的a与b可以是哪些数(任意 数) (3)我想到了还可以表示为： 7、 在以往的学习中，你曾经运用过乘法交换律吗( 乘法的笔算和验算)巩固练习。 (-)探索乘法结合律。 1、 出示例6 :—共要浇多少桶水？ 2、 让学生观察主题图’提问：要解决这个问题必须先算出什么要几 步怎样列算式 3、 让学生独立思考列算式，让两名学生上台板演。 (25x5) x2 25x (5x2) 4、 比较两种算法的异同，明确(25x5) x2=25x (5x2) 5、 学生举例验证。 (1)让学生自己再举几个例子填到课本25页’汇报板书学生举的例 子。 (2)教师出示：观察下面每组的两个算式，它们有什么关系？ (15x4)x10 O 15x(4x10) (125x8)x5 O 125x(8x5) (3)学生计算后，指名回答’明确是相等关系，哪个算式简便？ 6、 概括规律。 让学生观察以上所有算式.回忆加法结合律的总结思路小组同学之 间讨论:你发现了什么规律？ 7、 课件出示通过例6的学习我学会了 ： 什么是乘法结合律？ 用字母表示为： 我想到了还可以表示为： 8、 最后汇报交流，(先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变， 这叫做乘法结合律) (1)老师板书：乘法结合律：(axb)xc=ax(bxc) (2)强调体现简便计算的情况，乘法结合律可以帮助我们简便计 算。有时也可以两个运算定律配合使用，是算法更简便。 三、巩固练习，运用新定律。 1、 根据乘法运算定律填上合适的数。 12x32=32x 108x75=75x 30x6x7=30x ( 6 x—) 125x(8x40) =(—x—) x—— 2、 口算。 125x8=45x2=12x3= 35x2= 125x8= 45x2= 16x5= 24x5= 25x4 16x5= 24x5= 25x4二 25x8二 3、解决问题(用简便方法计算) 四、