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九年级数学上册21.1一元二次方程说课稿 九年级数学上册21.1一元二次方程说课稿 PAGE / NUMPAGES 九年级数学上册21.1一元二次方程说课稿 第21章 一元二次方程 21.1 一元二次方程讲课稿（一） 我讲课的题目人教版版九年级（上）第 21 章第一节《一元二次方程》 . 下边 我就从以下几个方面对一元二次方程进行讲课⑴说教材 ⑵说目标⑶说教课方法、学法⑷说教课程序⑸说评论 一、说教材 教材剖析 本节课介绍了一元二次方程的观点及一般形式 .一元二次方程的学习是一次方程、方程组及不等式知识的持续和深入， 也是函数等重要数学思想方法的基础。本节课是研究一元二次方程的导入课， 它为进一步学习一元二次方程的解法及简单应用起到铺垫作用。 二、说目标 ⑴ 教课目的 1.知识目标：使学生充足认识一元二次方程的观点； 正确掌握一元二次方程 的一般形式 . 2.能力目标：经历抽象一元二次方程的过程 , 使学生领会出方程是刻画现实 世界中数目关系的一个有效数学模型 ; 经历探究知足方程解的过程，发展估量的 意识和能力 . 3.感情目标：培育学生主动探究、敢于实践、勇于发现、合作沟通的精神 . ⑵教课要点 成立一元二次方程的观点，认识一元二次方程的一般形式。 ⑶教课难点 由实质问题抽象出方程模型的能力 三、说教课方法和学生的学法 ⑴教法剖析 本节课主要采纳以类比发现法为主，以议论法、练习法为辅的教课方法 . ⑵学法指导 本节课的教课中，教会学生擅长察看、剖析议论、类比概括，最后抽象出有价值。让时学生在现实的生活情形中， 经历数学建模， 经过自主探究和合作沟通的学习过程， 产生踊跃的感情体验， 从而创建性地解决问题， 有效发挥学生的思想能力。 ⑶教课手段 采纳电脑多媒体协助教课， 利用实物投影进行集体沟通， 实时反应有关信息四、说教课程序 ⑴知识回首 导入新课 ⑵自主探究 概括新知 ⑶稳固练习 深入知识 ⑷概括小结 反省提升 ⑸部署作业 分层落实 ⑴知识回首导入新课 什么是一元一次方程 ?（请学生举例） 请同学们阅读教材 的“问题 1”和 问题 2，进一步明确列方程解实质问题的思路和方法 . （培育学生的自学能力） 设计企图： 方程模型的成立为下一环节的教课做好铺垫。 ⑵自主探究概括新知 比较一： 与一元一次方程作纵向比较得 一元二次方程的观点： 只含有一个未知数 ,并且未知数的最高次数是 2 的整式方程叫做一元二次方程。比较二： 方程之间作横向比较得 一元二次方程的一般形式： ax2+bx+c=0（a≠0），此中 a 叫做二次项系数、 b 是一次项系数； c 常数项 . 注意：二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都是包含符号的 设计企图： 由学生自己探究发现的知识，更简单使学生接受。并且经过对照概括的学习方法，让学生对知识树有更明确的理解。 想想 1）对于 x 的方程 (1)2x2-7x+3=0（ 2 ） x2-6x+10=0(3)x2-50x=100(4)(x+3） x=9(5)x+y-3=0（ 6） -x2=0 是一元二次方程吗？ （ 2 ）对于 x 的方程（ k-2） 2 x +(2k-1)x+(k-1)=0是一元二次方程的条件是什么？ （注意 方程成立的条件！） ⑶ 稳固练习深入知识 将以下方程化成一元二次方程的一般形式， 并指出二次项系数， 一次项系 数和常数项 2 2 （ x-2） (x-2)=（2x+3）（x+3） ⑷概括小结 5x -1=4x 4x=81 4x（x+2） =25 反省提升 小结：经过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈领会和收获 . ⑸部署作业分层落实 作 业： 基此题：教材 习题 1、2、3； 附板书设计： 五、说评论 讲堂教课是一个动向过程， 学生的思想又经常遇到讲堂氛围或突发事件的影响，为了达到最正确的教课成效， 我在实质的教课过程中， 一方面依据讲堂实行情况和学生反应的信息而作出一种即时性评论， 并趁势从教课内部进行调理； 另一方面依据讲堂练习的反应， 认识学生掌握知识的程度， 灵巧安排教课细节， 从而达到教课的预期成效 .