人教版七年级上册第一章教案1.3.1有理数加法.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 新人教版七年级上册第一章授课设计： 1.3.1 有理数的加法（ 1） 【学习内容】 教材 p16-p18 【学习目标 】 1、理解有理数加法意义， 能够由特别到一般， 总结出有理数的加法法规，培养必然的观察、 比较、概括能力及语言表达能力； 2、在有理数加法法规的授课过程中，增强数形结合思想和分类谈论思想； 3、会利用有理数加法运算解决简单的实责问题。 【学习重点 】有理数加法法规。 【学习难点 】异号两数相加的法规。 【学习过程 】 〔知识回顾〕 1、 3 的相反数是 ______； ______的相反数是 5. 2、填空：︱ -3 ︱ = ︱ +10︱ = ︱ -10 ︱ = ︱ -45 ︱ = ︱ +20︱ = 3、正有理数及 0 的加法运算，小学已经学过，可是实责问题中做加法运算的数有可能高出正数范围。比方，足球循环赛中，能够把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做 净胜球数。若是，红队进 4 个球，失 2 个球；蓝队进 1 个球，失 1个球. 于是红队的净胜球数为 4 ＋（－ 2）， 蓝队的净胜球数为 1 ＋（－ 1）。 〔研究商议〕 1、这里用到正数和负数的加法。那么，学校足球队在一场比赛中的胜败可能有以下各种不 同的状况，你能填写吗？ (1) 上半场赢了 3 球，下半场赢了 2 球，那么全场共赢了 5 球． 列式为： (+3)+(+2) ① (2) 上半场输了 2 球，下半场输了 1 球，那么全场共输了 3 球． 列式为： ______ ② 上半场赢了 3 球，下半场输了 2 球，全场赢了 1 球， 列式为： ______ ③ 上半场输了 3 球，下半场赢了 2 球，全场输了 1 球， 列式为： ______ ④ (5) 上半场赢了 3 球，下半场不输不赢，全场仍赢 3 球， 列式为： ______ ⑤ (6) 上半场输了 2 球，下半场两队都没有进球，全场仍输 2 球， 列式为： ______ ⑥ 上半场打平，下半场也打平，全场仍是平局， 列式为： ______ ⑦ 2、两个有理数相加，有多少种不同样的状况？怎样计算下面我们一起借助数轴来谈论有理数 的加法。 3、借助数轴来谈论有理数的加法：若是规定向东为正，向西为负 1）一个人向东走 4 米，再向东走 2 米，两次共向东 走了 ______米，这个问题用算式表示就 是： 2）一个人向西走 2 米，再向西走 4 米，两次共向西走多少米？很明显， 两次共向西走了 米 . 这个问题用算式表示就是： ________________________ 以下列图： 3）若是向西走 2 米，再向东走 4 米， 那么两次运动后，这个人从起点向东走 成算式就是 __________________ 这个问题用数轴表示以以下列图所示：  ______米，写 4）利用数轴，求以下状况时这个人两次运动的结果： 先向东走 3 米，再向西走 5 米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向东走 5 米，再向西走 5 米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米； 先向西走 5 米，再向东走 5 米，这个人从起点向（ ）走了（ ）米。 写出这三种状况运动结果的算式 ____________________________________ 5）若是这个人第一秒向东（或向西）走 5 米，第二秒原地不动，两秒后这个人从起点向东 （或向西）运动了 ______米。写成算式就是 ____________ 4、仔细观察比较上述算式，你发现了什么运算规律？ ________________________ 有理数加法法规： 1）、同号的两数相加，取 ______的符号，并把 ______ 相加。 2）、绝对值不相等的异号两数相加，取______ ______的加数 的符号，并用较大的绝对值 ______较小的绝对值 . 互为相反数的两个数相加得 ______。 （3）、一个数同 0 相加，仍得 ______。 〔应用研究〕 例 1：计算（能完成吗，先自己动着手吧！ ） （ 1）（－ 3）＋（－ 9）； （ 2）（－ 4· 7）＋ 3· 9. 例 2：足球循环赛中 , 红队胜黄队 4： 1 ，黄队胜蓝队 1 ： 0，蓝队胜红队 1： 0 ，计算各队 的净胜球数。 解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数。 三场比赛中，红队共进 4 球，失 2 球，净胜球数为（ +4） +（-2 ） =+（4-2 ） =2； 黄队共进 2 球，失 4 球，净胜球数为（ +2） +（ -4 ） = - （ 4-2 ） = （ ）； 蓝队共进（ ）球，失（ ）球，净胜球数为（ ） =（ ）。 〔牢固练习〕 1、填空：（1）