《小熊住山洞》教学设计[617].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教学目标： 1、 能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子 的护林之心，懂得保护树木，保护环境是一种美德。 2、 在原有识字根底上，能借助拼音朗读全文，做到正确、流利。 教学重难点： 重点：能正确、流利地朗读全文，懂得保护树木、保护环境，人 人有责。 难点：体会小熊一家的爱林之心。 教学过程： 一、故事导课。 1、 谈话引入故事 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：老师今天给大家带来一个动听的故事，我们现在就一起去听 一听吧！ 2、 播放课文朗读。 师：听完了这个故事，你有什么问题想问的？（学生畅所欲言） 师：同学们真会提问题，为了解答这些问题呀，就让我们一起走 进课文，请大家翻开课本115页，跟老师一起书空课题一一小熊 住山洞。 师：好奇是知识的萌芽，我们在读书的时候一定要带着问题去读, 现在呢，同学们就带着刚刚提的这些问题自己去读一读这个故事 吧！ （pl） 二、学习故事。 1、 学生自读故事。 读后提问，师：小熊的家是住在哪里？（山洞）（p2） 师：山洞里是怎样的环境？（阴暗、潮湿、还有小虫……） 师：山洞里真是又阴暗又潮湿，空气也不流通，感觉呀非常的憋 闷，而且还会有小石子掉下来，真是非常的危险，居住的环境这 么差，怎么办呢？我们帮小熊想个方法吧？（砍一些树，造一间 新房子、造房子） 师：大家的想法呀和熊爸爸的想法不谋而合。（p3） 2、 学习第一自然段。 ⑴全班齐读第一自然段。（p4） 师：小熊听到了这个消息后，会怎么说怎么做呢？（开心的拍着 手说：“太好了，太好了”、开心的在草地上蹦来跳去……） （2）师：我们在读书的时候呀要边读边想，这样有助于我们理解课 文内容。那么，小熊一家后来有没有住到新房子？（没有）你 是从哪里知道的？（课文的第六自然段） 3、 学习第六自然段（p4） 全班齐读第六自然段。 师：这句话当中哪个词语表示时间久呀？ 生：一年又一年（你真了不起，会抓住重点词语，真是个会读书 的孩子） 师：老师来考考大家，如果说这个教室里坐满了人，用“一年又 一年”这样的词语来说，怎么说?（一个又一个）；街上来来往往、 川流不息的车（一辆又一辆）；森林里许多的树（一棵又一棵）；花 园里的花（一朵又一朵）。同学们能把书从课本内读到课本外， 这也是我们读书的好方法。除了 “一年又一年”还有哪个词语也 是表示时间久的？（一直）这些词告诉我们小熊一家在山洞里住 了很久很久。 师：那，读到这里我特别想问小熊，（p5）小熊：山洞里环境这 么差，又潮湿又阴暗，怎么不盖新房子呢？住在山洞多难受呀! 你们知道原因吗？原因是在课文的哪里？（第2-5自然段） 4、 学习第2—5自然段。（） （1）师：分组读2—5自然段。读后提问：读了这几个自然段, 说说你读懂了什么？ 生：小熊春夏秋冬都舍不得砍树。 师：是因为什么，使小熊春夏秋冬都舍不得砍树呢？请你选择一 个你喜欢的季节读一读吧！开始一一 5、学习第二自然段 （1）哪些同学喜欢春天这个季节的？请你把你最喜欢的段落读 给大家听。（p7） 师：读了这段你知道小熊为什么舍不得砍树了吗？ 生：因为春天树上长满了绿油油的叶子,所以小熊舍不得砍。 ? ? ? ? ? 板书：春天叶绿 师：绿油油是ABB式的词语，谁会说？什么叫长满呢？ 生：树叶很多，一片挨着一片，密密麻麻的。 师：你真会理解！ 师：树叶多，我们说长满了，如果停车场车多就可以说一停满了； 电影院里人多就说一坐满了。 师：同学们真聪明！真会理解！ 师：一个“长满了”，让我们看到了这么美的树林，谁能美美地 读一读这个句子呢？还有谁也想读一读（指名生读） 师：森林的树叶真是又多又绿。小熊看到这样的美景是怎么对爸 爸说的？（鼠标点击出示） 生：读小熊说的话，生读后师再补充，对爸爸说的话应该带有什 么样的语气？（恳求）再请学生读，（鼓励）请同学们带着和小 熊一样对树林的喜爱之情齐读第2自然段。“春天1、2——” 师：春天走了，夏天很快来了，请喜欢夏天的小朋友读一读你喜 欢的段落。（p8） 6、学习第三自然段。 师：生读后提问：夏天到了，小熊和爸爸砍树了吗？为什么？ 生：没有。因为夏天树上开满了花，小熊舍不得。 ? ? ? ? ? 板书：夏天开花 师：“开满”说明什么？（花多）可能会有些什么颜色呢？（红 的、黄的...）真是太美了！谁想读一读，感受一下夏天的美呢？ 生读画线句。还有谁也想读？生再读。 师：是呀！树上有这么多美丽的花，小熊舍不得砍，谁来说说你 有过“舍不得”的经历吗？生答。 师：我们都有过各种各样的“舍不得”的经历，那小熊舍不得, 他是怎么对爸爸说的？（生边读，鼠标点击出示） 师：树上的花开得多漂亮！你见过漂亮的花吗？在哪见的？（生 说） 师：有花的季节这么美，我们全班一起美美的读一