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《小熊住山洞》教学设计
教学过程：
一、创设情景、引出课题
1、 （出示森林四季的图片）请同学们仔细看图片，说说都有什么季节？
2、 你最喜欢哪个季节呢？为什么？（师总结：四季真美啊！）
3、 （出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季。它家住在哪里呢? （板书：小熊住山洞）下面，让我们一起来看看课文讲了什么内容吧！
二、解读课文
1、 请同学们按照自读要求，来读课文。（课件出示）
2、 汇报。课文有几个自然段？
看看这些字词宝宝谁认识了？（学生领读）去掉拼音看谁能读准？（开火车读）
读读你觉得优美的句子。
下面听老师读课文，思考小熊一家住在哪里？熊爸爸想做什么？从哪个自然段找到的答
案？
（小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段找到的）
6、 指名读第一自然段
小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的?
（没有，还是住在山洞里，从第6自然段找到的）
为什么小熊没能够住进新房子呢？让我们一起来看一看！
（1） 女生齐读第2自然段，男生勾画出小熊说的话。（课件出示）
（2） 男生齐读第3自然段，女生勾画出小熊说的话。（课件出示）
① “舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）
全班同学一起齐读第4、5自然段，同桌相互讨论，完成表格
①“不忍心”是什么意思？（跟舍不得意思相近）
练习读：（读出感情）
春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。
（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）
用同样的方法，读读下面的三句话：
夏天，他们走进森林，树上开满了花儿，小熊舍不得砍。
秋天，他们走进森林，树上结满了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他们走进森林，树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。
（4）小组接力读，比比哪个小组读得好。
学习了 2-5自然段，我们知道小熊没有住进新房子，那你们觉得它快乐吗？为什么？ （快乐，因为它保护了树木，留下了四季的美景）
那故事最后是怎样的呢，齐读第6自然段。（课件出示）
（1）这段中词语“感;你知道“感湖”
（1）这段中词语“感;
你知道“感湖”
这个词语是什么意思吗?
（2）动物们是怎么感谢小熊一家的？为什么？
（3）说一说：动物们在送鲜花和果实时，会对小熊一家说什么呢?
三、 延伸拓展
1、 如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？
2、 我们应该怎样热爱大自然、怎样保护树木和森林呢？
四、 课后作业 选一个你最喜欢的季节，画一幅美丽的森林图画。
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