《小熊住山洞》教学设计[272].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教材分析: 《小熊住山洞》是义务教育课程标准教科书语文（部编版）一年级下册第八单元《和大 人一起读》。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终 舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞 扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童 阅读和学习的课文。 学生分析： 学生已接触过拼音标注的课文，因此，课文对学生来说难度不在。此外，一些学生在学 之前已读过文章，所以课上大局部学生能在读过四遍左右即到达通顺。在认读生字和读课文 上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。 设计思路： 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导, 设计上表达以下几点： 1、 根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目 可及的童话世界中。 2、 创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。 在美读课文中，培养学生语感。 3、 把故事读给大人，关注孩子的语言表达能力，关注孩子的阅读情况，在交流中推荐好 书，推广好的阅读方法。 教学目标： 1、 创设情景，学生能进入情景，带着感情熟读课文。 2、 学生借助拼音，正确流利地朗读童话故事《小熊住山洞》 3、 能读出小熊、小鸟的语气，会借助图片看图说话。培养学生读书情况，让学生喜欢阅 读。 教学重点： 确流利的朗读课文，能看图说话，表达自己的思想感情。 教学难点： 培养学生的阅读兴趣。 教学过程： 一、 引入新课 小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看看，好不好？（课件展示） 今天，小熊还邀请小朋友到他家做客呢，你们知道小熊家住在哪呢？（住在山洞里，生 说，师板书课题）。你们想到他家去看看嘛？（想） 二、 稳固课文词语 师：去之前，我们要给小熊选些礼物呀。我们就给他带气球吧。不过气球上的字你 们认识了，才会把气球带走呀！我们先练一练吧。 1、 练习读语 2、 读气球上的字， 同学们，礼物已经选好了，我们要出发了。我们要绕过一座山，才能来到森林里的 小熊家，你们准备好了吗？ 3、读词语。 三、进入新课 （一）出示山洞图片“这就是小熊的家” 问：“你喜欢小熊的家吗？ ”生说山洞的缺点。 师:：“熊爸爸想盖一间新房子”（读一读 第一自然段） 师：小熊家房子盖成了吗？我们先读一读课文吧。（生读课文） 师问：“他们都在什么季节砍树？ ”（学生答复）到底房子盖起来了吗？我们去看一看 吧。 （二） （出示春天图片）“于是他们就来到了森林。” 1、 说一说在森林里看见了什么？（绿油油的叶子） 学生练习说话强调绿油油 2、 出示小熊阻止爸爸砍树的图，看图说话 3、 出示课文春天的文字学生练习读 4、 带头是练习读小熊的话 5、 小结：春天，爸爸没有砍树 （三） 学习夏天一段 师：〃春天森林里树叶绿油油的小熊没有让爸爸砍树，那就等夏天再砍吧〃小熊和爸爸 就等到了夏天。 1、 （出示夏天图片）学生说说看见了什么？ 2、 （出示小熊阻止爸爸砍树图片）再看图说话 〃小熊和爸爸来到森林看到了什么,小熊又对爸爸说了什么呢？学生试着说一说〃 3、 出示课文〃夏天〃文字学生练习读 理解，〃舍不得，〃说出〃舍不得〃的感觉，带头饰再读一读。 4、 小结：既然夏天这么美，小熊舍不得砍树，那就等一等吧。 （四） 学习秋天一段 〃他们等啊，等啊，夏天过去了，来到了秋天这回可以砍树了吧？〃 1、 （出示秋天图片）学生说一说看到的景色。 2、 下面我们看一看小熊和熊爸爸秋天砍树没有？（出示小熊和爸爸秋天图片）学 生看图说一说 3、 出示文字学生读一读 ①体会不忍心〃的意思，读出〃不忍心〃的感觉 ②学生带头饰读小熊的话。 4、小结：〃好吧，秋天的森林给小动物们那么多果子小熊不忍心让爸爸砍树，那就再等 等吧。〃 （五） 学习冬天一段 〃春天夏天秋天他们都没有砍树，就这样他们等到了冬天〃 1、 （出示冬天图片）说一说看到的景色。 2、 师：〃这回应该砍树了吧？下面我们来看一看，他们到底砍没砍树吧？ 〃（出示 小熊图片） ①想说一说，看到了什么？ 3、 出示文字，让学生读一读 两人一组分角色练习读一读 两个人分角色为大家朗读 （六） 直接出示文字，最后一段，再出示图片 1、 师读文最后一段 2、 学生练习读一读 四、展开想象 想一想1、如果森林里的树都被砍光了，会有怎样的结果呢？ 2、（出示图片） 我们应该为保护环境，做点什么呢？ 五、作业 1、 画一画你心目中的大森林，在上面写上你想说的话。 2、 实践活动：“保护环境，从我做起”，为社区和校园里的花草树木做点事。 课后反思： 积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟