《小熊住山洞》教学设计[313].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教材说明： 这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可 是小熊始终舍不得砍，以致于很年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给 小熊一家送礼物告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。 3、 领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得保护树木、保护环 境是一种美德。 教学重点： 1、 通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。 2、 有感情地朗读课文。 教学难点： 通过反眼朗读课文，懂得保护树木、保护环境。 教学时间:1课时 教学准备:森林的四季景色的图片，小熊的图片，课件 教学过程： 一、 创设情景、引出课题 1、 （出示森林四季的图片）请同学们仔细看看，这四张图分别对应的是什么季节？你怎 么看出来的？ 2、 （出示小熊图片）今天有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，你们看小熊一 家正在欢送我们呢？（出示小熊的家山洞图片）它家住在哪里？（板书：小熊住山洞），接 下来，让我们一起来看看故事讲了什么内容吧！ 二、 品读课文 1、 认真听老师读故事 提出要求： （1） 用。把不认识的字圈出来。 （2） 给课文标上自然段。 出示字词：砍盖绿油油舍不得不忍心斧头突然毁感谢 （开火车读字词，学生帮助正音；齐读字词。） 2、 刚刚听老师读了课文，你们知道小熊一家住在哪里吗？熊爸爸想做什么？你从哪个 自然段找到的答案？ （小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍树盖一座新房子，从第一自然段找到的） 3、 小朋友们，你们觉得山洞里面的环境是什么样的？住着舒服吗？ （潮湿、阴暗，住着不舒服） 4、 山洞住着很不舒服，难怪小熊爸爸要建新房子。 （1） 哪小熊一家后来住到新房子了吗？你们是从课文哪一段知道的？ （没有，还是住在山洞里，从第6自然段找到的） （2） 请同学们用自己横线把“一年又一年”“一直”划出来，谁来说说“一年又一 年”是什么意思？（很多很多年，说明小熊很多年没有砍树。）“一直”是什么意思？（很 长很长时间，说明小熊始终住在山洞里。） （3）谁还想读这一段？（指名读，读出你的体会，读时要有感情。） 5、 为什么小熊没能够住进新房子呢？难道是熊爸爸和我们的小朋友一样玩到忘记了吗? 让我们一起来看一看到底是怎么回事！ 小组合作学习，朗读2-5自然段： （1） 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？小熊一家不砍树的原因是什么？ 如果砍掉树，会发生什么？ （2） 汇报交流结果 （3） 教师板书：春一一叶 夏一一花 秋一一果 冬一一鸟 舍不得砍、保护树木、保护环境 6、 小熊一家不砍树的原因是什么？如果砍掉树会怎样？（学生自由发言） （1） “舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验谈感受。） （2） “不忍心”是什么意思？（跟舍不得意思相近） （3） 学生自由读自己喜欢的段落。 （4） 教师指导朗读：（读出感情，“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。） （5） 思考：在春夏秋冬这四季中，当小熊舍不得砍树的时候，小熊会对熊爸爸说些什 么呢？（画出小熊说的话） 师总结：春天春机盎然，夏天枝繁叶茂，秋天硕果累累，冬天生命勃发，小熊一家 都舍不得砍。 7、 小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这是一家怎样的小熊呢？（小熊一家 保护树木，保护环境。） 8、 小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面。（出示课件：课文最后一 幅插图）让我们齐读课文最后一段。 （1） 这段中有一个新词语“感谢”，你知道“感谢”这个词语是什么意思吗？（感谢, 感谢小熊一家没有砍树） （2） 动物们是怎么感谢小熊一家的？（送鲜花和果实） （3） 森林里的动物为什么要给小熊一家送鲜花和果实呢？ （4） 说话练习：假设现在你就是住在森林里的动物，那么你在送花时，会对小熊一家 说些什么话呢？（ 捧着—，来到小熊面前，对小熊说： 。） 三、 延伸拓展 1、 如果森林里的树真的被砍光了，会怎么样？（展示被砍伐的森林图片） 2、 我们能够用什么样的方法来保护森林？ 四、 课后作业 住山洞选一个你最喜欢的季节，画一幅你心中最美的森林图。 住山洞 板书设计: 甘 叶 夏一 一花舍不得砍 秋 —果 保护树木 冬一 一鸟 保护环境