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《小公鸡和小鸭子》教案龙王小学王锡均 【教学目标】 学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。加强词句积 累。 正确、流利地朗读课文;通过角色体验读好小公鸡和小鸭 子的对话。 了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间 互相帮助的美好情感。 【教学重点】 1、 识字，写字。 2、 读好小公鸡和小鸭子的对话。 【教学难点】 1、 注意“不”的变调； 2、 初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。 教学准备： 小鸡、小鸭的相关知识；教学辅助课件。（教师） 了解小鸡、小鸭。（学生） 教学时间安排:两课时。 第一课时 一、谜语引入，激发兴趣 谈话导入:小朋友，今天我给大家带来了两那么谜语，请注 意听好了: 谜语一:嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜 一小动物） 谜语二:嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆 架子。（猜一小动物） 说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？问:他们长 得有些什么不一样呢?（他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴，小 鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹊相连。） 长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫 子，小鸭子会游泳。 今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，板书课题。 齐读课题。”和”在题目中是什么意思?（”和”表示事情发生 在小公鸡和小鸭子之间。）那么，小公鸡和小鸭子之间发生了 哪些故事呢？ 二、自读课文，学习生字。 1、 学生自读课文 互动，学习生字 （1）同桌一起拼读生字2遍，说说怎样记住生字。 （2）盖上拼音，同桌互相认生字，小老师教认字。 （3）小组内检查拼读生字。 （4）小组四人一起朗读课文。 3、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内 容情况。 4、检查生字反应情况。 生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字，抽 三个小组认读词语。 5、结合课文句子，提示“不”字的读音。 点生读句子； 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。 不行，不行，你不会游泳，会淹死的。 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 田字格里板书，边写边讲写字要领。 生在田字格里练习，师巡视。选生评议。 三、图文结合，朗读课文。 1、 范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音”一块儿”。 你每天总是跟谁“一块儿”玩呢？ 抽读第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩 呢?请观察图画说一说。 小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(高 兴极了。) 指导朗读，读好句子”小公鸡找到了许多虫子，吃得很 欢”。吃得很欢写出了小公鸡快乐的心情，你会说类似的词语 吗？(补充:睡得一一跳得一一听得一一胞得一一) 可是他的好朋友小鸭子呢?也快乐吗? 读句“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”，体会小鸭子的心情。 小鸭子看到了，是怎么说怎么做的呢?根据情境，展开 想象，练习对话。 读完了这段话，你明白了什么？ 你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不 会，你也要帮助一下他哦！ 四、总结： 这节课我们学到这里，下节课再读后面的故事。那么， 这节课你有什么收获呢?说来听一听吧，如果你的小伙伴还有 不会的，你知道应该怎么做吗？