《小熊住山洞》教学设计[295].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 能理解课文内容，激发阅读兴趣。 3、 懂得保护花草树木，理解保护环境是一种美德，从而形成人人有责的环 保意识。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生懂得保护花草树木，理解保护环境是一种美德，从而形成人人有责的 环保意识。 教学方法： 朗读法、引导法 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 一、 出示图片，谈话导入 1、 师出示小熊图片，引导学生观察，说说小熊的外形，交流对小熊的理解。 2、 师过度：小熊是一种可爱的小动物，它憨态可掬，走起路来总是摇摇晃 晃的，小熊一家都是住在山洞里面的，那他们为什么住山洞而不住在房子里面 呢？今天我们一起来阅读一篇与小熊有关的故事。 3、 师板书课题，指名朗读课题，鼓励学生发挥想象，猜一猜本文会是个什 么样的故事。 二、 初读课文，读通读顺 1、 师播放朗读录音，学生认真倾听。 2、 生自主阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 3、 指名生分自然段朗读故事，在朗读中师适当正音，指导学生将句子读通 顺。 4、 生再次自由练习朗读故事，将故事读正确流利。 三、 再读故事，理解内容 1、 齐读故事，思考：小熊一家住在山洞里很难受，他为什么不砍树造房子 呢？ 2、 生自由交流，师适当小结。 （1） 引导学生一边看图，一边自主朗读课文第2—5自然段，了解故事的大 1^1 （2） 按春夏秋冬四个季节反应交流。 在交流对春天的感受中重点理解“我们还是不要坎了吧”，感受森林景色 之美，并引导学生说说自己的感受。 在交流夏天的过程中引导学生边读边想象看到了什么或听到了什么。 （I）在交流秋天的过程中引导学生回忆秋天美在哪里，树上有什么东西。 ②在交流冬天的过程中引导学生说话：你觉得树上的小鸟在干什么？他们会 对小熊说些什么？ 同桌之间讨论：第6自然段中，为什么森林里的小动物会感谢小熊一 家？ 师小结：小熊一家为了保护森林，宁愿住在潮湿难受的山洞，他们这种保护 树木，保护环境的美德值得我们学习！ 四、 角色扮演 演一演小熊和小熊爸爸的对话 五、 课堂小结 小朋友们，在日常生活中你们又是如何保护环境的呢？让我们行动起来，自 觉形成人人有责的环保意识吧！ 六、 板书设计 小熊住山洞