《小熊住山洞》教学设计[311].docxVIP

《小熊住山洞》教学设计 【教学目标】 知识与能力 1、 认识10个生字，会写3个字。认识一个偏旁“石”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、 通过指名读、互读、齐读、评读等不同形式的朗读、和说话训练, 以多媒体为载体，增强学生的情感体验。 2、 积极地创设情境，使学生处于一个童话般的世界里，在阅读中理 解，在实践中感悟。 情感态度价值观 了解课文内容，懂得保护树木、保护环境是一种美德。 【教学重点】 区分平、翘舌音，掌握局部识字方法。 【教学难点】 领悟小熊一家保护树木，保护环境的行为是一种美德 【教学实施过程】 第一课时 一、导入情境 师：（出示课件：“森林”二字）你们认识这两个字吗？仔细观察它 们的字形，你发现了什么？（二木林，三木森）（演示课件，从“森 林”两个字变成三棵树，再变成五棵树，而后扩大为一大片无边无际 的森林）你们看，这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就 在这美丽的大森林里呀，一直流传着这样一个动人的故事。师配乐朗 读课文（屏幕上同步展示画面）。 二、 初读故事 自由读，遇到不认识的字先圈起来，再到生字表（一）中查出来， 然后，在生字上方标出拼音；如果还有不认识的字可以问问同学、问 老师。 再读，标出自然段。 小组内齐读，个别读，评选出参赛选手。 参赛选手读，其他学生评读、正音。 三、 认读生字词 出示图文并茂生字卡，学生自由读词。（见下列图） 同桌互读。 3指名读。 4去掉拼音读。 开火车读。 任意指读。 游戏“摘果子”。（出示课件：在一颗茂密的大树上，结满了红红 的带有序号的果子，每个果子的反面都是生字词，让学生点一个读一 个。） 游戏“找朋友”。（将每个生字都做一个卡片，学生到板前认领能 组成词语的朋友。） 四、 课间休息 拍手唱儿歌： 森林真美丽，四季美名扬。春天绿叶密，夏天花儿香。 秋天结满果，冬天鸟儿忙。小熊住山洞，不砍树木不造房。 五、 扩展运用 在生字卡片中挑选自己喜欢的一个词说一句话。还可以挑选出任意两 个或两个以上的词语说一段话。