五年级阅读指导课教案.doc.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 五年级上册阅读授课方案 第一课时 阅读介绍课 授课目的：经过本课时的学习，让学生掌握阅读不一样体裁的读物的读书方法，学会阅读课 外读物。 授课时间：一课时 授课过程： 一、导入 自本学期，我们张开课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂同样，到课外 读物中采用知识的花蜜。 二、好书介绍 1、大家都在看什么书呢好书介绍现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推 荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学介绍。 2、小组内介绍 3、全班范围内选代表介绍。 三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的介绍，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读资料。也都有了自己的收获。 那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢我们一起来总结一下。（学生畅所 欲言。） 2、师相机指引概括： 1）、第一读畅达碰到不认识的字想方法认识 2）、把文章读懂①抓重点词句理解故事内容。②读懂的能够做标明，读不懂的做记号。 ③不理解的词语，能够查字典、能够联系上下文理解、还能够够向别人请教（3）、做摘抄、 写读后感想。） 2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！ 我们一般阅读的故事类文章有童话故事、 寓言故事、 神话传说故事， 关于这些文章的阅读， 老师有一些小建议提示大家。（出示） l 阅读童话故事时，要深入作者想象的世界，理解文章的内容，领悟作者 的写作妄图。 l 阅读寓言故事时，应依照寓言的特色，抓住以下几点： 1、情节。弄清故事的发展序次，理解前因结果。 2、精华的语言。找出故事中含义深刻的话，思虑故事的寓意。 3、联系生活本质。想象我们生活中有没有近似的事情或这样的人。 l 阅读神话传说故事时，有以下技巧： 1）、初度认识马虎。 2）、张开丰富想象来阅读。 3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完满生动地讲给别人听。（指名读。） 3、关于这些建议，有没有不理解的地方 四、自主选择阅读内容。 1、请大家，依照课下的检查你喜欢谁的书，能够向他互换或借阅。（生选书） 2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提示大家注意：关于借来的书，我 们不要在书上作标明，有了感悟能够做在阅读笔录本上，为了今后能看清是对哪本书、哪 篇文章、哪一处文字的感悟，能够在感悟前做一个内容的简单记录。比方：能够写上书名 （或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还能够够抄写下文章内容。 3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家能够选择自己喜欢的一种 或是多种阅读方法，运用到阅读中。 五、阅读收获交流。 读了这样的一段时间，大家必然有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有 哪些收获（指名交流） 六、总结、作业、拓展。 1、好，大家课外连续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的 课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。 2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感觉生活。书海旅行，其乐无量。同学们， 让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读） 第二课时 学会读报 【授课目的】 指导学生掌握读报的方法 , 提高学生对语文阅读的兴趣。 培养学生的口头表达能力、语言组织能力。 结合课内授课与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 掌握初步的解析能力。写简单的读后感想。 【授课方法】 将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员张开活动。 教师先担当主持人，尔后由学生选举。 大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大 课，指导学生读报方法，交流读报心得。其他利用每天晨会中 3 分钟时间上小课，学生轮 流读报、评报，集体评报。 【授课准备】 订阅过的报纸 ( 《小海燕》、《关怀下一代周报》 学生收集资料，准备读报、评报。【活动时间】一课时。 【授课过程】 一、激趣导入。 师：王老师在今天的《关怀下一代周报》上看到一则幽默的新闻，你们想听听吗 生：想！ 师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。） 师：听了这则新闻，你有什么想法（指名说） 二．指导读报、评报方法。 师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享 （学生找文章，指名读。） 师：你选择这篇文章的原因是什么（生回答） 师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法（指名说） （再找几名学生读、说） （相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提示学生运用“泛读精读法”和 抓住重点、全面对待问题） （板书 泛读精读 抓住重点 全面对待） 师：这几位同学说得太好了，你能不能够像他们同样，把你找到的文章和同座读一读、说一 说呢（同座读、说） 师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听 （指名说，