人教版七年级数学上册《有理数乘法》教案.docxVIP

人教版七年级数学上册《有理数乘法》教学设计 人教版七年级数学上册《有理数乘法》教学设计 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级数学上册《有理数乘法》教学设计 有理数的乘法 第一课时 授课目的 1. 经历研究有理数乘法法规过程， 掌握有理数的乘法法规， 能用 法规进行有理数的乘法． 2. 经历研究有理数乘法法规的过程，发展学生归纳、猜想、考据 等能力． 3. 培养学生积极研究精神，感觉数学与本质生活的联系． 授课重、难点 1 ．重点： 应用法规正确地进行有理数乘法运算． 2．难点：两负数相乘， ?积的符号为正与两负数相加和的符号为 负号简单混淆． 授课过程 一、引入新课 在小学，我们学习了正有理数有零的乘法运算，引入负数后，怎 样进行有理数的乘法运算呢？ 二、新授 课本第 28 页图 1．4-1 ，一只蜗牛沿直线 L 爬行，它现在的地址 恰在 L 上的点 O． l 0 1）若是蜗牛素来以每分 2cm 的速度向右爬行， 3 分后它在什么地址？ 2）若是蜗牛素来以每分 2cm 的速度向左爬行， 3 分后它在什么地址？ 3）若是蜗牛素来以每分 2cm 的速度向右爬行， 3 分前它在什么地址？ 4）若是蜗牛素来以每分 2cm 的速度向左爬行， 3 分前它在什么地址？ 解析：以上 4 个问题涉及 2 组相反意义的量：向右和向左爬行， 3 分钟后与 3 分钟前，为了区分方向，我们规定：向左为负，向右为 正；为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正，那么（ 1） 中“ 2cm”记作“ +2cm”，“3 分后”记作“ +3 分”． （1）3 分后蜗牛应在 L 上点 O右边 6cm处．（如课本图 1．4-2 ） ．． ．． 这可以表示为 （+2）×（ +3）=+6 ① （2）3 分后蜗牛应在 L 上点 O左边 6cm处．（如课本图 1．4-3 ） ．． ．． 这可以表示为 （-2 ）×（ +3）=-6 ② （3）3 分前蜗牛应在 L 上点 O左边 6cm处．（如课本图 1．4-4 ） ．． ．． [ 讲问题（ 3）时可采用提问式：已知现在蜗牛在点 O 处， ?而蜗 牛是素来向右爬行的，那么 3 分前蜗牛应在什么地址？ ] 这可以表示为（ +2）×（ -3 ）=-6 ③ （4）蜗牛是向左爬行的，现在在 O点，因此 3 分前蜗牛应在 L 上 ．． 点 O右边 6cm处 ．． （?如课本图 1．4-5）． 这可以表示为（ -2 ）×（ -3 ）=+6 ④ 观察①～④，依照你对有理数乘法的思虑，完成课本第 39 页填 空． 归纳： 两个有理数相乘，积依旧由符号和绝对值两部分组成，①、④式都是同号两数相乘，积为正，②、③式是异号两数相乘，积为负，①～④式中的积的绝对值都是这两个因数绝对值的积． 也就是两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 其他，我们知道 2×0=0，那么（ -2 ）× 0=？ 显然（ -2 ）× 0=0． 这就是说：任何数同 0 相乘，都得 0． 综上所述，得有理数乘法法规： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同 0 相乘，都得 0． 进行有理数的乘法运算， 重点是积的符号的确定， 计算时分为两步进行： ?第一步是确定积的符号，在确定积的符号时要正确运用法 ；第二步是求 的 ． 如：（-5 ）×（ -3 ），??（同号两数相乘） （-5 ）×（ -3 ）=+（ ），??得正 ×3=15，??把 相乘 因此 （-5 ）×（ -3 ）=15 又如：（-7 ）× 4?? ________ -7 ）× 4=-（），?? _________ 7 ×4=28，?? __________ 因此 （-7 ）× 4=-28 例 1： 算： （1）（-3 ）× 9； （2）（- 1 ）×（ -2 ）； 2 （3）0×（ -53 1 ）×（ +25．3）； （4）1 2 ×（-1 1 ）． 7 3 5 例 1 可以由学生自己完成， 算 ，按判断 型、确定 的符号，?求 的 ．（ 3） 直接得 0．（4） 化 分数 假分数，以便 分． 小学里，两数乘 1， 两个数叫互 倒数． 在有理数中依旧有：乘 是 1 的两数互 倒数． 比方：- 1 与-2 是互 倒数， - 3与- 5 是互 倒数． 2 5 3 注意倒数与相反数的区 ：两数互 倒数， 1，它 必然同 号；?两数互 相反数，和 零，它 是异号（ 0 除外），其他 0 没有 倒数，而 0 的相反数 0． 数 a（a≠0）的倒数是什么？ 除以一个数（ 0 除外）得这个数的倒数，因此 a（a≠0）的倒 数为 1． a 例 2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负， ?登山队登攀一座山岳，每登高 1km气温的变化量为 -6 ℃，登攀 3k