一年级群文《读古诗，知诗意》阅读教案.docxVIP

一年级群文《读古诗，知诗意》阅读教案 执教教师罗静 教学目标： 交给学生诵读古诗的方法，让学生能有停顿有节奏的诵读古诗。 让学生学会图文结合解诗意的方法。 激发学生阅读古诗的兴趣，陶学生性情。让学生学会有感情有节 奏的朗读古诗。 教学重点，难点： 让学生学会图文结合解诗意的方法。 激发学生阅读古诗的兴趣，陶怡学生性情。让学生学会有感情有 节奏的朗读古诗。 课程安排1课时 教学过程 活动一 了解什么是古诗。（出示PPT,动画音乐诵读古诗，让学生感 受古诗气氛，激发兴趣） 活动二 读好停顿（五言二三停顿） 教师引领学生读背一年级上册所学古诗《风》《古朗月行》《咏 鹅》 教师点拨五言一排为五个字，七言一排为七个字。 （出示古诗，引领学生齐读，了解五言和七言） 教师出示PPT向学生强调： 五言一般为二三停顿，七言一般二二三停顿或四三停顿 （引领学生齐读五言、七言停顿法） 教师出示ppt读好古诗的方法：二三停顿 二二三停顿法 四三停顿法 （学生齐读停顿法） 出示ppt：五言诗《风》和《悯农》 （学生齐读） 教师指导全体学生判断五言或七言 学生拿笔划好停顿，并自由反复诵读。 教师领读，学生跟读共两次。 教师分别出示ppt五言诗《古朗月行》《静夜思》 （学生用五言停顿法，进行分组演练，教师予以点拨） 活动三读好停顿（七言二二三停顿） L教师出示ppt七言诗《赠汪伦》 3-学生自由诵读，并划好停顿。 教师指导学生用二二三停顿法划好停顿，并领读⑵次。 教师出示四三停顿法，教读两次，让学生自由诵读，感知四三 停顿。 活动四解诗意6?教师出示PPt七言诗《小池》学生进行分组练习二二三停顿法。 活动四解诗意 （学会图文结合诗意） L教师出示《悯农其一》ppt。（图加诗） （学生齐读古诗） 2-学生看图说话（教师提示：谁在哪里做什么？） （学生同桌相互表述） 教师指名学生答复，并做相应指导。 教师引领学生结合图片，读诗句，解诗意。 （教师指导学生说图片内容，并找出对应的诗句） 教师出示古诗大意并引领学生读诗意，读诗句 （分组交换练习：一二组读诗意，三四组读对应诗句） 教师引领学生感悟农夫的辛劳及可怜，并指导学生带着悯民之心, 读好停顿的同时有感情的齐读古诗2次。 教师出示《静夜思》ppto （图加诗） （学生齐读古诗） 学生看图说话（教师提示：谁在哪里做什么？） 指导答复：谁在哪里看月亮？月亮照到哪里？为什么看月亮？ 教师引领学生结合图片，读诗句，解诗意。 （教师指导学生说图片内容，并找出对应诗句） 12教师出示古诗大意并引领学生读诗意，读诗句。 （分组交换练习：一二组读诗意，三四组读对应诗句） 13.学生带着对家乡的思念之情读好停顿、读好《静夜思》思乡之情。 活动五：随堂练习 （1）教师出示三组五言诗分别为《春晓》、《池上》、《寻隐者不遇》、 （学生划出停顿并自由诵读3次，教师点拨并引领学生齐读、 分组朗读3次） （2）教师出示《春晓》、《池上》、《寻隐者不遇》图片及诗句意思 （教师指导学生结合图片，根据图片下诗句意思找出对应诗句 并指导学生齐读、分组朗读诗句及对应诗句意思） （3） 教师出示组七言诗分别为《望庐山瀑布》《望天门山》《赠汪伦》 （学生划出停顿并自由诵读3次，教师点拨引领学生齐读、分 组朗读各3次） （4） 教师出示《望庐山瀑布》《望天门山》《赠汪伦》图片及诗句意 思 （教师指导学生结合图片，根据图片下诗句意思找出对应诗句 并指导学生齐读、分组朗读诗句及对应诗句意思。） 活动六：小结 齐读古诗、读好停顿、读懂古诗、读出感情。 活动五：课外延伸 选择自己喜欢的两首古诗，读好停顿，解读诗意，反复诵读并与同桌 交流。 并反复诵读。作者唐?白居易诗句意：一个小娃撑着小船，偷偷采了白莲回来，水面的浮萍上留了一条船儿划过的痕迹。 并反复诵读。 作者唐?白居易 诗句意：一个小娃撑着小船，偷偷采了白莲回来，水面的浮萍上留了 一条船儿划过的痕迹。 wfl ydn zuem ju shancQn ydnghudi 五言古诗《池上》 yfm qu er san 11 yan cun si 曲 jia 小娃撑小艇,偷采白莲回, ting tdi louk ci Im zud bok jiu sham zl hud 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ydnzhi只yilnxiln yin zhe M yii 寻偿者不iS 唐E song xio wen tong zl 松下何童子,shiciclIIshenbu ydn zhi 只 yiln xiln yin zhe M yii 寻偿者不iS 唐E song xio wen tong zl 松下何童子, shi ci cl II shen bu shon zhong 中, zhi chu 诗句意思：诗人去山中访友，在松树