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一年级语文下册语文园地一 和大人一起读：《谁和谁好》教学设计 莲花塘完小饶杰尚 教学目标： 1、 通过多种形式的朗读，体会问答式儿歌的特点，读出问句和答语的 不同语气。 2、 通过朗读儿歌，感受儿歌明快的节奏，了解生活中相互联系的事物, 感受朋友在一起时的欢乐。 3、 尝试创编问答式儿歌，对儿歌感兴越，培养学生正确阅读的兴趣。 4、 通过创编儿歌，教育学生保护书本，早晚刷牙保护牙齿，对学生 进行爱国主义教育。 教学重点、难点： 指导朗读，在感受、理解儿歌句式特点的根底上尝试创编儿歌。 教学准备:多媒体课件 一、谈话导入： 师：和大人一起读书是件幸福的事。我也是一位妈妈，也有一个 和你们一样大的女儿，我也喜欢和我女儿一起读一些书，同学们想不 想知道我和她一起读了哪些书呢？（夏洛的网、爱的教育、安徒生童 话）今天就让我来陪你们一起读书，好吗？ 希望同学们能多读书、 多积累，成为小作家。 二、学习儿童诗《谁和谁好》 师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧。现在我们就来一起阅读《谁 和谁好》。（出示幻灯片1）我们要保护书，轻轻地翻开它，翻到第14 页《谁和谁好》。 1、 听老师读课文，一边听一边想一想儿歌讲了什么？ 2、 请同学们借助拼音把诗歌读正确、读通顺。 3、 检查朗读。（1）指学生朗读。（2）男女生比赛读。（3）小组赛读。 （4）全班齐读。 4、 同学们读得一遍比一遍好，现在根据你的理解还能加上自己的动 作吗？（我们看谁动作配的好，表情加的好）师：自己读，开始。 师：老师发现，（）读得好，表情，动作加的好。师：请生表演读 生： 表演读师：我们再来一起读，加上自己的表情和动作。想怎么读就怎 么读。 5、 师：你知道谁和谁好吗？他们是怎么样好的？自己想一想，然后 我们说一一说。 6、 汇报交流。教师相机指导。（课件出示图片） （1）“藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。”①师：谁和谁好？② 学生汇报。③师：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？④汇报交流。 因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也 不闹。⑤你和谁才会紧紧地手拉手？生：我和非常要好的同学才会 手拉手。师：把藤和瓜当做一一人来写。它可不光是写出了人的动 作，还写出来我们才有的感情一一写出感情。⑥相机指导朗读。(2)蜜 蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。①师：你还知道了谁和谁好？ ②学生汇报。③师：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④汇报交流。花 里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。⑤ 师：花儿怎么笑？生：表演你们的笑容多么可爱，多甜美。我们还能 和同学一起做什么？生：做游戏、讲故事、做手工。师：这些都是我 们和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊。它把里面的事物一 一写活了、写出画面、写出感情。⑥相机指导朗读。 6.指导有感情地朗读并背诵儿歌。 这首诗歌共几个小节？每个小节都有相同之处，谁发现了？ 试着根据提示背诵诗歌。 三、拓展训练 1、小结：“藤和瓜，蜜蜂和花，白云和风，我和同学们”，这些都是 我们生活当中的互相有联系的事物，作者把它们都写进了诗歌。其实 在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 2、拓展：你还知道谁和谁好，你们也能来当小诗人，仿照儿歌的形 式说一说吗? 3、学生交流。（师出示幻灯片帮学生翻开思路） 四、总结梳理 1、师：同学们，今天老师收货了很多，你们又收获了什么呢?