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“停课不停学”背景下线上教学的实践和思考 摘要：新冠肺炎疫情之下，为了实现全国教育的有序推进，国家层面提出了“停课不停学”的概念，这也成为了学校、教师、学生及家长热议的话题。本文旨在从线上教学的执行路径、内容设计、和反馈机制三个方面来分析，并以小学英语人教（精通版）三年级下册 Unit6 Lesson35 为实例，浅谈在公共事件的影响之下，如何通过线上教学，顺利完成教学任务，实现教学目标。 关键字：停课不停学 线上教学 小学英语 一、 线上教学的实施路径 对于“停课不停学”内涵的真正领会和精准把握，有利于顺利开展线上教学活动，与此同时，面对此次特殊的线上教学，如果对其进行深入地分析、思考、总结和完善，可以避免线上教学流于形式，浅尝辄止，对拓展教育教学渠道、教学形式，丰富传统教学内容大有脾益。 （一）线上教学的优势与困境 加拿大阿萨巴斯卡大学教授，亚利（Mohamed Ally）在他的文章中谈到，线上教学不仅是从网络上获取教材，更重要的是， 师生之间通过各种工具进行互动，切磋知识技能，彼此鼓励支持， 最终实现个人领悟和成长。1国内的梁林梅等人认为“停课不停 学”是一种内涵广泛、内容丰富、形式多样的、以学生为中心的、促进学生全面发展的学习。2 它对学生的学习自主性和自我管理提出了更高的要求。由此可见，国内外学者对于线上教学都有着不同角度的看法。笔者认为，相较于传统的线下教学，线上教学有