教学常规检查反馈.docx

教课惯例检查反应 教课惯例检查反应 PAGE / NUMPAGES 教课惯例检查反应 教课惯例检查反应 。 上个礼拜我校展开了第一次教课惯例检查， 检查状况做一个反应。 一、 检查内容： 本次检查要点为教师备、教、批、辅、等状况。 二、检查方法： 第一由教师互查，填表，备课组长普查登记。 三、主要成绩：  现将数学学科 （一）、教课设计编写状况： 一个字“活”。教课设计表现方式多， 有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中标注等，但更多的是自撰的。有反 思。大多半教师都能实时地在教课设计后边写上自己的教课感觉，体验，思虑，顿悟，内容丰富，形式灵巧。 （二）、教材，教参阅读状况：两个字“仔细” 。打开我们数学老师的教材，教参表此刻眼前的是里面写满了自己对例题的教课思路和解决例题的要点点及要注意的地方。教参中的教课参照，教课建议，编写企图，重难点教师都有圈圈划划。 （三）作业部署与批阅： 1、作业部署有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，种类，要求等不一样层面上做“细活”。2、设置作业有维度：多半教师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提升能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富裕收效的综合作业。 3、批阅作业有效度：教师们都能实时，仔细，仔细，正确地批阅作业，做到：符号规范，反应实时， 重视改正。充足发挥评论的激励作用。 经过检查发现，大多半教师均 能做到课课有练习， 堂堂有训练。有的教师作业部署有变化， 有创新， 既有优等生的思想拓展题，又有学困生的基础题。 四、存在问题： 1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、 养成习惯方面增强。 3、作业的形式单调， 教师作业部署欠变化，欠创新，分层作业 没有表现出来。 因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望 老师在此后部署作业时注意形式多一些，练习量大一些。 五、建议： 1、增强学生书写习惯的培育，增强学生的书写格式。 2、作业的部署要有变化，有 创新，既有优等生的思想拓展题， 又有学困生的基础题。 3、因为数学考试中总能有填空、判断，选择等题型希望老师在 此后部署作业时注意形式的多样化。 4 、教课后记要仔细思虑后再总结， 既要指出本课的成功与不足， 又要剖析并力争找到解决问题的方法或打算。 一年级数学 翻看着一年级小朋友的作业， 眼前就会出现一张张稚气可爱的小 脸，这么美丽的作业居然是他们达成的真让我有些惊讶。 先来看看他们写的数字， 固然初写，可是每一个数字都写的很规 范、仔细，能够看出老师指导数学时很到位，学生学的也很仔细，计 算也很正确，几乎找不到一本作业有错题，从答题能够看出，思想习 惯优异，能有条理的用算式表达自己的思想想法。 再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批阅仔细、实时、规范，考语鼓舞性强，能实时复批每一本作业。 整体上，一年级同学作业仔细、 规范的优异的书写习惯和老师们仔细、负责的态度给我们留下了深刻的印象。 建议：① 假如个别学生再个别指导一下，就更好了。② 鼓舞性的方式假如更能惹起学生的关注就更好了。 二年级数学 从作业检查能够看出， 二年级全体数学老师都能按学校教课惯例要求去做，每位老师作业批阅都特别仔细、详尽、实时，没有发现错批现象，都有一次作业两项批阅，批阅符号很规范、很雅观。 各班学生作业书写比较洁净、 笔迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成仔细作业的好习惯， 每位老师都有自己鼓舞方式，最有特点的是黄秀梅老师， 在学生的每个作业本上都能看到一句最和蔼的激励语，如：“你真棒！看到你今日作业写得好， 真快乐！”等，胡春娇和童艳丽老师能用 A+来鼓舞学生学习，陈艳老师工作也特别仔细，总之，这几位老师仔细的工作态度，值得大家学习。 三年级数学 整个三年级数学作业，学生做得都很规范、洁净、整齐，老师批阅实时规范，同时能够看出学生错的地方，老师都有要求，学生实时校正，能实时复批。同时还发现三年级孩子的字都写得很美丽，从胡淑芳老师对学生单位名称没实用括号而帮学生加上， 能够看出胡老师 的仔细。从胡亚珍老师对学生错题的校正能够看出老师平常对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发现一处学生的原始错误，而没有校正的现象。 不足：个别班级个别学生可能因为学得不好， 有频频擦橡皮的现象，进而致使作业不整齐，笔迹乱！ 四年级数学 随意打开每一位学生的讲堂作业， 给人的感觉都是 “这个孩子必定是个学习成绩优异、听话的勤学生，”因为书写都是那么的工整，答案基本上都是正确无误， 可见，平常各位老师对学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评论手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要仔细哦，你好棒！特别美丽”等语句，叶绿海老师有“你好聪慧，你要勤劳一些”等语句，涂老