【教学】华东师大八级数下册全册教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 八年级数学下册教案第 16 章分式16.1.1 分式的概念教学目标：1，经受实际问题的解决过程，从中熟悉分式，并能概括分式2，使同学能正确地判定一个代数式是否是分式3，能通过回忆分数的意义，类比地 八年级数学下册教案 第 16 章 分式 16.1.1 分式的概念 教学目标： 1，经受实际问题的解决过程，从中熟悉分式，并能概括分式 2，使同学能正确地判定一个代数式是否是分式 3，能通过回忆分数的意义，类比地探究分式的意义及分式的值 如某一特定情形的条件，渗透数学中的类比，分类等数学思想； 教学重点： 探究分式的意义及分式的值为某一特定情形的条件； 教学难点： 能通过回忆分数的意义，探究分式的意义； 教学过程： 一，做一做 （ 1）面积为 2 平方米的长方形一边长 米； 3 米，就它的另一边长为 （ 2）面积为 S 平方米的长方形一边长 米； a 米，就它的另一边长为 （ 3）一箱苹果售价 苹果的售价是 元； p 元，总重 m 千克，箱重 n 千克，就每千克 二，概括： A 形如 (A ，B 是整式，且 B 中含有字母， B≠ 0)的式子，叫做分 B 式.其中 A 叫做分式的分子 ,B 叫做分式的分母 . 整式和分式统称有理式 三，例题： , 即有理式 整式，分式 . 以下各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ 第 1 页，共 81 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2 xy1x ；x2 ；3 xyxy（ 1）（2）（3）；（4）3.解：属于整式的有： （ 2），（ 4）；属于分式的有：（1），（3）.留意：在分式中，分母的值不能是零.假如分母的值是零，就分S9式没有意义 .例如，在分式a 中， a≠0；在分式n 中， m≠n.m当 x 取什么值时，以下分式有意义？x 21x 2 xy 1 x ； x 2 ； 3 x y x y （ 1） （2） （3） ； （4） 3 . 解：属于整式的有： （ 2），（ 4）；属于分式的有：（1），（3）. 留意：在分式中，分母的值不能是零 .假如分母的值是零，就分 S 9 式没有意义 .例如，在分式 a 中， a≠0；在分式 n 中， m≠n. m 当 x 取什么值时，以下分式有意义？ x 2 1 x－1 ； （ 1） 分析 （ 2） 2x 3 . 要使分式有意义，必需且只须分母不等于零 . （ 1）分母 x－1 ≠ 0，即 x ≠ 1. 解 1 所以，当 x ≠1 时，分式 x－1 有意义 . 3 2 x 3 ≠ 0，即 x ≠- 2 . （ 2）分母 3 x 2 所以，当 x ≠- 四，练习： P5 习题 16.1 第 3 题（ 1）（ 3） 1．判定以下各式哪些是整式，哪些是分式？ 2 时，分式 3 有意义 . 2 x 8 y y 3 7 x 9 20 y m 4 1 2 ， 9x+4, , , , x 5 9 2. 当 x 取何值时，以下分式有意义？ 3 x 3 5 2 x 2x x 2 5 4 2 （ 1） （2） （ 3） x 3. 当 x 为何值时，分式的值为 0？ 2 （ 1） x 7 （ 2） 7 x 21 (3) x 1 x 2 x 5x 3x 五，小结： 什么是分式？什么是有理式？ 第 2 页，共 81 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 16.1.2 分式的基本性质教学目标：1，把握分式的基本性质，把握分式约分方法，娴熟进行约分， 并明白最简分式的意义；2，使同学懂得分式通分的意义，把握分式通分的方法及步骤； 教学重点：让同学知道约分， 通分的依据和作用， 学会分式约分与通分的方法；教学难点：1，分子，分母是多项式的分式约分；2，几个分式最简公分母的确定； 教学过程：1，分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分 16.1.2 分式的基本性质 教学目标： 1，把握分式的基本性质，把握分式约分方法，娴熟进行约分， 并明白最简分式的意义； 2，使同学懂得分式通分的意义，把握分式通分的方法及步骤； 教学重点： 让同学知道约分， 通分的依据和作用， 学会分式约分与通分的方 法； 教学难点： 1，分子，分母是多项式的分式约分； 2，几个分式最简公分母的确定； 教学过程： 1，分式的基本性质 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分 式的值不变 . 用式子表示是： A B A B M A , M B A B M M （ 其中 M 是不等于零的整 式）； 与分数类似， 依据分式的基本性质， 可以对分式进行约分和通分 . 2，例 3 约分 16x2 y 3 x2 4 4 x2 20xy （ 1） ； （2） 4 x 4 分析 分式的约分，即要求把分子与分母的公因式约去 .为