一年级语文下册《谁和谁好》的教学设计.docxVIP

一年级语文下册《谁和谁好》的教学设计 一、 教材分析： 《谁和谁好》是位于一年级语文下册《语文园地一之V和大人一起读 ＞》以友情为主题的一篇儿童诗。此首诗内容富有童趣，节奏明快，以 问答的形式呈现，可以让孩子和“大人” 一起一问一答进行阅读，感受 一起读书的快乐。 二、 学情分析： 一年级学生有读书的愿望，喜欢听各种各样的故事。并且通过和大人 一起读的形式，更加会增加他们阅读的乐趣，但对于阅读的内容，仍需 “大人”在一旁加以辅助讲解和进行引导，这样才会让学生初步感知儿 童诗的语言美感，还能照样子试着讲一讲。 三、教学目标: 1、学习儿歌《谁和谁好》，仿照儿歌的形式说一说。 2、通过和大人一起读的形式，让学生感受共读的乐趣，培养学生爱读书的 好习惯。 3、初步了解儿童诗的语言特点。 四、 教学重难点： 教学重点：通过和大人一起读的形式，让学生感受共读的快乐和趣味， 培养学生爱读书的好习惯。 教学难点：1、学习儿歌《谁和谁好》，仿照儿歌的形式讲一讲；2、初步 了解儿童诗的语言特点。 五、 教学过程： （一）导入话 师：读书的好处是什么呢？ 生：读书可以增长知识，开阔眼界。 师：老师也要和你们读更多的书。今天我们就要让书里的文字动起来，让 每个人都成为小诗人。怎么样成为小诗人呢？ 生：要多读书、有想象力、表达力。 （二）学习儿童诗《谁和谁好》 师：同学们，让我们一起走入书的海洋吧！请大家把书翻开到《谁和谁好》。 现在让我们一起读一下课题《谁和谁好》，要读的有节奏、有语气，下面请同学 们按照自己的理解试着读一下课文的内容。 师：哪位同学读的有画面感呢？而且把里面的画面都变活了呢？找同学们 表演一下。 师：生： 师： 生： 师： 生： 你和谁才会手拉手呢？ 我和父母和非常好的同学。 师：把藤和瓜当做人来写，不仅写出人的动作还同样写出人的感情。 生：第二节，花儿怎么笑了？ 师：花儿仰脸笑……笑一下，牙齿都露出来，花儿笑起来也和你们一样，都 能听到呵呵的笑声。 师：你还喜欢哪一节呢？ 生：第三小节，云往哪里跑。 师：怎么会把它写活了呢？哪个字用的好？ 生：跑。 师：谁才会跑呢？ 只有人和动物才会跑。 为什么要用白云跑来写呢？ 让白云真的动起来。现在让我们来看第四小节。我们能和同学们一起做什么呢? 玩游戏、跳舞、画画…… 只有人和动物才会跑。 为什么要用白云跑来写呢？ 让白云真的动起来。 现在让我们来看第四小节。我们能和同学们一起做什么呢? 玩游戏、跳舞、画画…… 师： 生： 师： 生： 师：这些都是我们和同学一起做的事情，好美的儿歌呀！ 师：你们也来当小诗人说一说？现在开始小组讨论（请看黑板） （谁）和（谁）好，（谁和谁好的原因）。 师：让我们的大脑如飞翔的鸟儿，天马行空的想象。 生：青蛙和荷叶好，青蛙可以在荷叶上唱歌。 生：白云和蓝天好，白云可以在蓝天中自由舞蹈。 师：我们在读书中可以认识很多个字，这些字能帮助我们读更多更好的书, 这就是雪野写的。雪野是儿童文学家、诗人、《中国童诗》杂志主编，主要儿童 诗作品《有礼貌的的百足虫》、《春天的滋味》等诗集。 （三） 学习儿童诗《小蚂蚁》 小蚂蚁 爬， 爬， 爬， 爬上瓦盆， 爬上花枝， 爬上叶片， 爬上花瓣， 小蚂蚁， 你也知道， 爬得高， 看得远。 师：小蚂蚁都在哪里看风景呢？可爱的小蚂蚁爬呀、看呀，这是怎样一只 小蚂蚁呢？ 瓦盆、花枝、叶片、花瓣，这是一只执着的、喜欢旅行的、有梦想的生： 瓦盆、花枝、叶片、花瓣，这是一只执着的、喜欢旅行的、有梦想的 小蚂蚁。 在诗人眼里，小蚂蚁是一只会思考的小蚂蚁，你能从哪里看出来呢? 爬得高、看得远。同学们，你们能从前面学的哪首诗中体会到爬得高、看得远呢？ 欲穷千里目，更上一层楼。 在诗人眼里，小蚂蚁是一只会思考的小蚂蚁，你能从哪里看出来呢? 爬得高、看得远。 同学们，你们能从前面学的哪首诗中体会到爬得高、看得远呢？ 欲穷千里目，更上一层楼。 下面我们来做一个练习，小蚂蚁在（哪里）（干什么）。 生： 师： 生： 师： （四） 总结 今天我们学习了《谁和谁好》，感受到了读书的乐趣，希望同学们都能养 成爱读书的好习惯。 （五） 课后作业 和大人一起读一读自己喜欢的儿童诗。