七年级生命安全教育《文明上网快乐多》教学设计.docxVIP

七年级生命平安教育《文明上网快乐多》教学设计 课题 文明上网快乐多 单元 三 学科 生命平安教育 年级 七 教学 目标 认识网络给我们带来的好处与危害。 培养学生文明上网的意识。 3 .了解青少年网络文明公约。 重点 让学生明确上网的“利”与“弊” o 难点 学会趋利避害，文明上网。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及时间 导入新课 猜一猜 现在中国大概有多少人？那你们大致猜一猜网民 有多少？ 出示第一幅：中国网民规模和互联网普及率。 网民规模到达了 亿；那你们认为，在网民中， 哪一个职业占的比重最大？ 出示第二幅：中国网民职业结构。 那你们认为网民中哪种学习阶段的人占比最大？ 出示第三幅：中国网民学历结构。 初中生占比最大。你们就是初中生，相信你们对 于网络肯定会有很多想法，所以想跟你们一起来 聊一聊网络、上网那些事儿。 学生根据常识 或生活经验猜 一猜 让学生知道初中 生上网的普遍 性，网络跟我们 自身息息相关， 在生活中，我们 很多人都是网 民。 创设情景，导入 课题。（2分钟） 讲授新课 活动一：课堂小调查 1 .你们喜欢上网吗？ 你上网主要是干什么？ 父母允许你上网吗？ 如果允许，父母会控制你上网的时间吗? 学生根据自身 实际自由答复 了解网络在学生 生活中扮演的角 色，初步感知网 络的利与弊。 贴近学生生活， 激发学生学习、 参与的兴趣。 （3分钟） 活动二：辩论赛 正方：网络利大于弊 反方：网络弊大于利 规那么：一方说完坐下之后，对方再开始说，正反 双方交替发言。 活动三：电台之声 听众A： “我”在一所重点中学上学，还有半年就 中考了，学习压力很大。最开始的时候，我每天 都利用网络浏览新闻，了解发生的大事，还在网 上完成英语老师布置的网络作业、练习口语；可 是有一天上网的时候，有人加我为好友，说只要 交5000元钱、填好自己的个人信息和父母的信息 就可以通过捷径考上好高中，还约我见面，我当 时特别想尝试一下，就跟他见了面。回到家就趁 父母不在家的时候拿走了父母的银行卡把钱转给 了那个人，可是当我把钱转了之后，那个人就像 消失了一样，联系不上了。隔段时间，我的父母 也会经常接到一些骚扰 。我觉得就是上网害 了我，如果不是因为上网，就不会遇到那个坏人。 学生自由 辩论 通过辩论，进一 步感知网络的利 与弊，明白网络 利大于弊还是弊 大于利，更多的 是与网络背后的 使用者有关，自 然过渡到如何做 到趋利避害，文 明上网。（13分 钟） 学生扮演主持 人，分小组讨 论帮助解决来 电观众提出的 问题与困惑。在帮助他人解决 问题的过程中， 进行自我教育， 自己学会如何做 到文明上网。 学生扮演主持 人，分小组讨 论帮助解决来 电观众提出的 问题与困惑。 在帮助他人解决 问题的过程中， 进行自我教育， 自己学会如何做 到文明上网。（15 分钟） 我错在哪？如果是你，碰到类似的情况会怎么 做？ 听众B：我是一个中学生，我迷上了网络游戏，每 次放假回家第一件事就是翻开电脑玩游戏。现在 我和父母的沟通越来越少，有时候我妈叫我吃饭, 我都很不耐烦，只想一头扎到游戏里面。每次在 外面看见网吧，我的心就怦怦直跳，脚就不由自 主地往里走。我现在上课根本就听不进去，下课 了也很少和同学说话，总是一个人沉浸在网络的 虚拟时空中。我知道这样下去不行，但是却很难 控制自己。请问我该怎么办？ 如果回到最开始接触网络时，我就知道如何使用、 如何对待网络，就不会变成今天这个样子。 请问主持人，最开始接触网络，我该怎么做？ 听众C：喂，主持人，您好！我孩子喜欢上网，我 知道有一个青少年网络文明公约，想读给他听， 我又怕他嫌弃我普通话不好，所以想请主持人用 您美妙的声音读给他听下，谢谢！ 活动四：争做文明上网小公民 活动四：争做文明上网小公民 出示几个图片，让学生判断该怎么做。 学生根据图 片，判断出现 类似情况该怎 么做？ 出示图片，学生 做出应该采取的 行为，文明上网。 （4分钟） 课堂小结 教师总结： 英国大作家狄更斯的名著《双城记》开篇有这样 一段话：这是一个最好的时代，这是一个最坏的 时代，这是信心百倍的时代，这是疑虑重重的时 代，这是充满希望的春天，这是让人绝望的冬天， 我觉得这段话也可用来形容我们这个互联网时 代，网络时代，网络有利有弊，希望我们都能文 明上网，享受互联网时代。 总结收获 归纳总结：网络 有利有弊，应趋 利避害，文明上 网。（2分钟） 学生总结 活动五：设计一条文明上网的标语。并分享。 学生设计文明 上网的标语 学生归纳总结， 总结一节课的收 获，做到文明上 网。（6分钟）