三上数学教学计划.docxVIP

20XX-20XX年度第一学期三年级数学教学方案 执教者： 一、 根本情况 我们三年级一共有3个班。通过两年的学习，学生的数学根底知识掌握得比拟扎实，多 数学生思维比拟灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成 绩不太理想，本学期将在进一步培优的根底上，重点抓好后进生的培养。 二、 教材简析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三 位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识。 这一册教材包括下面一些内容： （-）在数与代数方面 这一册教材安排整十数、整百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口 算。 接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。 两、三位数乘一位数的笔算。 整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。 分数的初步认识，简单的分数的大小的比拟，简单的同分母分数的加法和减法。 千克和克的认识，相关质量单位间的简单换算。 求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题，求一个数的几倍是多少的简单实际问题。 用从条件出发思考的策略解决两步计算的实际问题。 间隔排列现象中的规律。 （二） 图形与几何 长方形和正方形的根本特征。 平面图形周长的含义，有关周长计算的简单实际问题。 生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步认识。 （三） 综合和实践 周长是多少 多彩的“分数条” 三、 教学目标： 1、 联系对四那么运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和 两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四那么运算 意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两 步计算实际问题的根本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验， 认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。 2、 通过观察、操作初步认识长方形和正方形的根本特征，结合实例认识周长的含义，并 能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、 对称现象，初步认识轴对称图形。 3、 联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千 克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提 出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。 4、 在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实 际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从条件出发并在条件 和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题 的经验，逐步增强解决问题的策略意识。 5、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 四、 教学重点、难点： 先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实际问题。 与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。 用分数加减法解决简单的实际问题。 解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计 算以及估计等数学活动。 五、 教学措施： 1 .创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 加强根底知识的教学，使学生切实掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念， 为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密 切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培 养学生创新意识和实践能力的目的。 六、教学内容安排表: 教学内容 第一单元两、三位数乘一位数 教学目标： 使学生经历探索两、三位数乘一位数的计算方法的过程，理解 并掌握相关的口算和笔算方法，能正确地口算简单的两、三位数乘 一位数，通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位 数乘一位数的积。 使学生在具体情境中理解“倍”的含义，能解决求一个数是另 一个数的几倍以及求一个数的几倍是多少的简单实际问题；能灵活 用估算解决简单的实际问题，会用加减法和乘法两步计算解决简单 实际问题。 使学生在进行口算、笔算，以及应用学过的计算解决简单实际 问题的过程中，进一步形成认真、严谨的学习态度，培养主动发现 错误以及发现错误及时改正的良好习惯，不断增强学习数学的自信 心和主动学习的积极性。 教材重点： 1、能正