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春新人教版部编本五年级下册语文教材分析 春新人教版部编本五年级下册语文教材分析 春新人教版部编本五年级下册语文教材分析 2020 年春新人教版部编本五年级下册语文教材剖析 一、教材内容： 对于本册教材内容，我从五个方面进行研说：（课件）识字与写字、阅读、口语社交、习作、综合实践。 （一）识字与写字本册要求会写 150 个字，至此累计写字量为 2300 个。认 识 200 个字，至此达成小学阶段认识 3000 个常用汉字的识字任务。 （二）阅读本册阅读教课持续以专题组织单元（课件）共八组，分别是： 第一组 “走进西部 ”，第二组 “永久的童年 ”，第三组 “语言的艺术 ”，第四组 “他们让我感人 ”，第五组 “中国古典名著之旅 ”，第六组 “走进信息世界 ”，第七组 “作家笔下的人 ”，第八组 “异域风情 ”。这八个主题共有 28 篇课文，精读和略读各 14 篇。每篇精读课例包含课文、课后问题。略读课例包含导读、课文。 （三）口语社交本册口语社交包含八个话题：（链接） ⑴策划一次与远方小朋友 “手拉手 ”的活动； ⑵说童年趣事； ⑶劝告； ⑷叙述一件自己感人的事；⑸演课本剧； ⑹就如何正确利用电视、网络等问题睁开议论或争辩； ⑺ 讲人物故事； ⑻聊热点话题。 （四）习作习作是成立在口语社交的基础之上的，本册教材的习作安排了八次： ⑴ 记实作文三次：第二组写 “童年趣事 ”、第四组写 “一件令自己感人的事 ”、第七组写 “一个特色鲜亮的人 ”； ⑵ 应用文三次：第一组写信、第三组写讲话稿、第六组写简单的研究报告；⑶ 资料作文二次：第五组缩写、第二组看图作文； （ 4）自由作文一次。 （五）综合实践分 “大综合 ”与“小综合 ”，“大综合 ”在第六组 “走进信息时代”，分 “信息传达改变着我们的生活 ”和“利用信息，写简单的研究报告 ”两部分； “小综合 ”在第三组 10 课后，包含收集汉语中的熟语（歇后语、谚语，风趣故事等），公共场所看到的提示语、广告词，相声、影视剧的出色对白等。 1 / 7 二、教材编排： 本册教材以专题组织单元，每组由 “导语 ”、“课例 ”、“口语社交 ?习作 ”、“回首?拓展 ”四部分构成（课件）。 （一）导语在每组课文的前面，包含本组主题简介和单元教课目的。 （二）课例分精读课例和略读课例。在每组课文以后设 “词语清点 ”。此中 “读读写写 ”的词语，是由会写的字构成的，要求能读会写； “读读记记 ”的词语， 只需求认记，不要求书写。一些课文的后边还安排了资料袋或阅读链接。全册 共安排了五次 “资料袋 ”（分别在 2、6、18、19、20 课后边），两次 “阅读链接 ” （在 3、26 课后边）。 （三）回首与拓展包含沟通平台、与日俱增、课外书屋三部分。 “课外书屋”栏目有时是成语故事、兴趣语文和展现台。 （四）社交与习作 教材的最后还编排了 9 篇选读课文，并附两个生字表。 三、教材特色： 1、增强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，持续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步增强。 3、专题设置更为灵巧，编排形式在继承中又有发展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、适应少儿心剪发展特色， “口语社交 ?习作 ”的种类发生必定的变化。 6、在 “综合性学习 ”中，指导学生设计和睁开语文学习活动，指引探究和研究的过程，提升语文综合运用的能力。 四、教课目的与要求： （一）识字与写字教课： 2 / 7 1.本册识字 200 个，写字 150 个。课标要求，高年段学生已具备较强的独立识字能力，教课时应更为松手。 2．用硬笔书写正楷，行款齐整，有必定的写字速度，养成优秀的写字习 惯。 3.在书写中领会汉字的优美。 （二）阅读教课： 1、持续增强阅读基本功的训练。 1）能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2）默读训练既要提升理解水平，又要提升默读速度，课标要求默读一般读物每分钟许多于 300 字。 3）培育学生的阅读能力， “初步具备依据需要收集和办理信息的能力 ”。 4）联系上下文或借助工具书理解词语，领会表达成效。（认识 —理解 — 领会成效） 6）养成累积的习惯。 2、发现语言规律，学习表达方法。 1）掌握课文主要内容，初步意会文章基本的表达方法。经过课后思虑题，指引学生理解内容，领悟表达方法。 2）在课文中发现语言表达的特色。 ① 领会察看仔细和表达生动 ② 领会用词的正确 ③ 领会借物喻人的写法 ④ 领会表达的丰富内涵 ⑤ 领会如何把内容写详细 ⑥ 寄情于物的写法 3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把感情、态度、价值观的目标落到实 处。 3 / 7 （三）习作（写话 —写下见闻、感觉 —简单的记实作文和