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小乌龟及青蛙教学设计 小乌龟及青蛙教学设计 PAGE / NUMPAGES 小乌龟及青蛙教学设计 小乌龟和青蛙授课设计 社会《小乌龟和青蛙》授课反思 社会《小乌龟和青蛙》授课反思 细节描述： 细节一：青蛙和小乌龟是一对特别要好的小朋友，可是它们特别 喜欢比本领，请你你来说说小乌龟和青蛙都有哪些本领？ （小乌龟有 龟壳）那龟壳能够干什么呢？ （小乌龟能够把它的头和脚全部都缩进 去。）（青蛙的舌头能够吃害虫）青蛙真是我们的好朋友帮助我们吃 害虫。还有吗？（青蛙能够跳， 跳得很高很高）（小乌龟能够爬） 对， 这也算是本领。 小朋友说出了他们都有这么多的本领， 那我们一起来 看看图片，看看他们还有什么独到的本领。 细节二：小乌龟和青蛙它他都有各自的本领，但它们也有各自的梦想，请你猜猜它们的梦想是什么？（小乌龟想当爬行员）说说为什么（因为爬是小乌龟的本领）说得没错，这也是它的本领。还有吗？（我感觉青蛙想当跳高的人）为什么（因为青蛙能够跳得很高很高）对，青蛙能够跳得很高很高，所以能够去当跳高的人了）你们说得都有道理，那我们听听青蛙和小乌龟它们的梦想终究是什么呢？ 谈论解析： 青蛙和小乌龟本来就是孩子们特别喜欢的两种小动物，关于他们独到的本领孩子们也认识地特其他清楚。 所以在第一个环节中请孩子们先来讲一讲他们的本领， 能够看得出来，孩子们讲得都特其他不错，有些孩子讲得还很完满。 在第二个细节中，以问孩子们青蛙和小乌龟的梦想是什么？孩子 们都特其他聪颖， 都能以它们的特点出发来进行说明， 有些大班的孩 子说得特其他完满，还有依照，不得不敬佩他们。 所思所悟： 本周已开始《动物，我们的朋友》主题活动，动物是孩子们特别喜欢的。在本次活动中， 以让少儿认识青蛙和小乌龟的独到本领及共同特点，并能将自己的社会生活经验浸透到动物特点的认识之中。 关于青蛙和小乌龟的本领， 孩子们说得都特其他好， 但我忘记提示少儿让他们来说说他们共同的特点， 这是本次活动中最大的遗憾。 在最后一个环节中，孩子们也都能依照他们的特点来说说各自的梦想， 表现特别地不错。 学 目 标 认识本课 11 个生字 正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同样语气。 经过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 授课重点 认识 11 个生字，领悟课文的主要内容。 授课难点 领悟小乌龟为什么笑了 授课过程 一、交流导入 小朋友们，今天我们一起上课，你们快乐吗？（快乐）老师准备了礼物，若是谁认真听讲，英勇发言，积极思虑，老师必然会送给他的。 老师感觉我们班的小朋友都特别聪颖，就准备了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安； 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟。 老师板书：小乌龟 教师：同学们可真聪颖，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？ （学生自由说） 这节课老师又带来了一个乌龟的故事， 你们想知道吗？（想）这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书（笑了） 小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么？学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读感知，自悟解题。 １. 自由读课文，圈画生字。 ２. 小组同学合作识字。 ３. 默读课文，说一说小羊、 小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？ . 小组内交流，小乌龟为什么笑了？小乌龟是怎样一个人？ （全班报告） 三、分角色朗读、表演，领悟人物个性特点。 １. 同桌对话练习。 在全班分角色读。（学生领悟叹号所表述的语气，比方：小乌龟伤心说： “唉，我爬得太慢了！”引导学生用低且缓的声音读出小乌 龟的自责。又如：小公鸡感谢地说： “感谢！” “感谢！”用迫切、动人的语气来表现小公鸡的感觉激之情。） . 学生戴头饰分角色表演，大家谈论。 四、拓展延伸 小乌龟被人误解了，该怎么办？说说你在生活动听到的，看到的也许是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？ 师：生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，诚意帮助别人，就必然会成为一个受大家欢迎的人。 小乌龟笑了 小乌龟 没帮上 小猴 救了小公鸡 清除误解 反思 《小乌龟笑了》这篇课文相对来说比较难读，所以，课上我可是 让学生有理解了课文后， 便动笔搜寻每种小动物说的话， 把本节课的 重点放在了指导“有感情地朗读” 上，我让同学们读出小公鸡的生气， 小乌龟的伤心， 小猴子的焦虑， 小公鸡的感谢 ??并告诉他们这种以自 己的朗读去表现角色的表现的方法就是有感情的朗读， 让同学们的朗 读能力再度提高。 语言领域授课设计 《聪颖的乌龟》 授课人： 中班语言领域：《聪颖的乌龟》 活动目标： 理解故事内容，认识乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 学习用语、动作英勇地表现自己对作品的理解。活动准备： 、