人教部编版道德与法治七年级上册9.2 增强生命的韧性 教学实用设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《增强生命的韧性》教学设计 一、教学内容 《增强生命的韧性》是人教版七年级道德与法治上册第四单元“生命的思考”第九课“珍视生命”第二框的内容。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本课旨在教育学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用。 二、学生分析 现在的七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的障碍。由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为偏激，甚至会患上各种心理疾病。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。这个问题已普遍引起了全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，是非常有必要的。 三、设计思想 “在活动中体验，在体验中生成”是我们七年级道德与法治课教学所极力倡导的教学理念。新课程确立了知识，能力，情感、态度与价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识，能力，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出学生能力方面的培养。在这个目标的指导下，学习本框题有三重目标：一是通过创设情境，引导学生认识什么是“挫折”，让学生初步感受挫折，为下文怎样正确对待挫折作铺垫；二是分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，让学生懂得要及时调整自己，正确对待挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分；三是引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。这三重目标是层层递进，环环相扣，相辅相成的。针对这个情况，本人拟通过直观演示法、活动探究法和集体讨论法使目标达成，但是由于学生存在个体差异，在每一个目标达成的过程中，其体验也不尽相同。因此，在整个教学过程中，始终要坚持以学生为主体，注重学生的个体差异的原则。 四、教学目标 根据教材内容和《课程标准》的要求，结合着七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。 （2）能力目标：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。 （3）情感、态度、价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 五、教学的重点和难点 教学重点：生活难免有挫折。 现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。因此，我将“生活难免有挫折”这一内容确定为重点。 教学重点：面对挫折的不同态度，会导致不同的结果。 让学生懂得挫折和逆境既可使人受到伤害，又可使人受到锻炼这个道理。使他们学会全面地看问题，在挫折面前选择正确的态度。因此，我将“面对挫折的不同态度，会导致不同的结果”这一内容确定为重点。 教学重点：如何发掘自己的生命力量。　　学生正确认识和看待挫折后，渴望战胜挫折，但面对挫折，不知道采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。指导学生掌握一些有效方法，将有助于应对挫折。因此，我将“如何发掘自己的生命力量”确定为重点。 教学难点：挫折的影响。 由于学生生活阅历浅、不能全面地看待学习和生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“挫折的影响”这一内容确定为难点。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放FLASH歌曲《真心英雄》，同时呈现P105三张挫折图片，直入主题。 【设计意图】以歌曲导入，用音乐创设一种轻松、愉悦的情境氛围，调动学生的情绪，激发学生兴趣和强烈的求知欲望，从而使学生在高度热情的状态下进入新课，让学生初步感受挫折。 （二）自主先学，感知目标 1.人们常说的挫折就是我们遇到的一些 、 和 。　　2.面对挫折，产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的 和 不同。　　3.面对挫折，产生负面的情绪是很 的，但我们需要及时 ， 看待挫折。　　4.生活中的挫折是我们 的一部分。　　5.我们需要发现、 自己的