人教版二年级数学上册《长度单位》教案公开课教学设计 (37).docxVIP

PAGE PAGE 1 教材第 4 页的内容。 第 3 课时 认识米 在活动中认识米，建立 l 米的表象，知道 1 米＝100 厘米。 通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。 培养学生观察、比较、动手操作的能力。 重点：认识长度单位米，初步建立 1 米的长度概念。难点：理解长度单位之间的进率。 课件、1 米的直尺、皮尺、卷尺、纸。 1．复习旧知。 师：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？ 生 1：上节课我们认识了长度单位——厘米。 生 2：厘米可以用来测量比较短的物体的长度。2．引入新知。 师：同学们，我们身上穿的衣服是怎么做出来的？(裁缝阿姨将布料通过“量体裁衣” 量出需要的长度再加工成衣服。) 师：这么长的布料，如果用你手上的尺子量，你觉得合适吗？(不合适。) 教师引导：量布、长绳等比较长的物体一般用米尺。这节课，我们就来学习有关米的知 识。(板书课题：认识米。) 认识米。 师：请你用你手上的小尺子来量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的小尺子量一量？(学生举手，教师让一位手拿 30 厘米长的尺子的女生来量黑板的长，要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号再往下量，并口算着：30 厘米、60 厘米、90 厘米……越来越慢，最后停了下来。) 师：说一说你有什么感受？(让学生说。) 师：这样一小节