幼儿园中班打击乐《小青蛙找老婆》教学设计教案.docxVIP

课题名称：打击乐《小青蛙找老婆》 姓名： 工作单位: 学科年级： 幼儿园中班 教材版本： 一,教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内 容的重要性） 《小青蛙找老婆》这节活动是一个诙谐有趣的故事,他能很好地通过儿歌中 出现的动物来吸引小朋友的注意力。这节活动中主要带幼儿体验打击乐的乐趣。 从谈话表演导入到身体动作表正再到乐器一起演奏。 教学目标（从学段课程标准中找到要求，井具体化为本节课的具体要求 明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课 题的重难点） 1、 能根据图谱，通过拍打身体来掌握XXXX的节奏。 2、 尝试用乐器对歌曲中的答复局部进行伴奏。 3、 乐意参与音乐活动，在打击乐中感受快乐。 （学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的 掌握情况，如何设计预习） 在这口活动开始之刖，我就已经对小朋友们对这首儿歌进行了教唱环节，在 活动开始前他们已经可以根本的会唱这首歌了。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 师幼共同进行情景表演。 谈话导入。 师：之前我们学习了一首很好听的儿歌《小青蛙找老婆》，他在找老婆的时 候都遇见了谁？ 幼：小乌龟、小公鸡和小猫咪 幼儿讲述同时，教师出示动物图片。 请每组派一个幼儿代表来选小动物。 师幼一起表演歌曲《小青蛙找老婆》。 师：现在我是青蛙先生我要来找老婆喽！ 出示图谱，用身体动作演奏歌曲。 师：青蛙先生第一个遇到的是谁啊？ 幼儿：乌龟（教师出示乌龟图片） 师：乌龟对青蛙先生说了什么? 幼：阿不阿不，跟你配不来。（教师出示剩下的乌龟图谱，边唱边和幼儿一 起抻拍） 引导幼儿用不同的身体动作演奏歌曲中的答复局部。 师：刚刚老师用的是拍手，还可以用什么动作来表示? 幼：跺脚、拍肩…… 师：那我们就一起用跺脚来试试（师幼一起拍打歌曲中的答复局部） 师幼共同探讨公鸡、猫咪答复局部的不同的身体动作。 师幼一起用身体局部来表演歌曲。（跟随音乐） 出示乐器，共同合作演奏。 1、师：小青蛙还是没有找到老婆，他需要一件法宝的帮助，是什么呢？我已 经把它藏在了你们的椅子下面，请你把它拿出来吧！ 教师指挥，幼儿演奏。 交换角色进行表演。 1、师：小青蛙在你们的帮助下，成功的找到了老婆，他们马上就要去举办婚 礼啦！我们再一起为他彳门演奏一曲吧！ 师：但是啊，有的小朋友刚刚悄悄的跟我说：我不想当小乌龟了，那现在就请你们选择你们自己喜欢的 小动物吧！ 教师指挥，幼儿演奏。（跟随音乐） 活动结束，小结。 师：你们帮助青蛙先生找到了老婆，青蛙先生有些话想对你们说：我们一起 来听一听（播放青蛙音频） 师：那就让我们拿上我们的小法宝一起去参加青蛙先生的婚礼吧! （针对学习流程的设计的各流程, 设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 为了让小朋友们能很好的感知出歌曲的节奏，在活动开始带小朋友们去用 身体节奏的方式带他们一步一步慢慢的去感受。在活动中运用了音频、PPT、图 谱等。、 教师活动 预设学生活动 设计意 图 引导幼儿通过拍打身体掌握歌 曲中答复局部的节奏。 提前已经会唱这首儿歌。 进一步 了解、并尝试 打击乐。 六、 教学评价设计（创立量规,向学生展示他们将被如何评价（来自教师和 小组其他成员的评价）。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己 的学习进行评价） 在这次的活动中，教师整体的语言不够精炼，在最后交换角色的环节由于 老师的指令不够清晰,以至于场面比拟混乱。而且在前期，对于歌曲中答复局部 的伴奏不够清晰。 七、 形成性练习题 在班级的表演区投放了各种不同的乐器，供他们在区域游戏时，更多的去尝 试这首儿歌的打击方法。