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八年级人教版音乐授课方案 八年级人教版音乐授课方案 八年级人教版音乐授课方案 八年级人教版音乐授课方案 【篇一：新人音版八年级上册音乐授课方案】 第 1 课时 授课内容：１、学习歌曲?大海啊故土?〔英文歌词〕 ２、欣赏?夜莺? 授课目的：１、连续熟练?大海啊故土?的演唱，进一步体验歌曲 表现的感情。２、学生能用连结、流畅的声音演唱?大海啊故土? 的英文歌词。 ３、认识电子音乐及电子乐器 授课重点：学唱歌曲：?大海啊！故土?英文歌词 授课难点：做到连结流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器假设干 安全提示： 授课后记： 第 2 课时 [授课目的 ] 1、感觉作品的风格特色，认识作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、经过多种体验，深入学生对祖国 —— 母亲其内涵的理解，培养爱 国主义情怀。 4、经过相关学科的知识浸透，拓展学生的文化视野。 [授课重点 ] 1、经过多种体验，加深对不相同作品感情表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲感情表达中的作用。 3、经过歌曲的演唱办理，表达歌曲的内涵。 [授课方法 ] 视听结合法、类比法、解析、讨论与实践法。 [授课用具 ] 多媒体课件、钢琴、多媒体授课用具。 [授课过程 ] 一、 “音画同步法 〞引导欣赏 1、欣赏交响乐? 1997? 天地人?序曲。 2、思虑：乐曲表现了什么？你从中感觉到什么？乐曲用什么方法来 表达感情描述的境地？ 3、讨论：曲作者用那庄严的钟声、美好的歌声和乐声谱写一曲中华 儿女的爱国心声。作品形象再现 “1997香港回归 〞交接仪式那神圣、 令人难忘的时辰。乐曲不仅唤起我们对往日的记忆与对美好未来的 神往，乐曲还唤起每一位炎黄后辈的民族骄傲感与深深的爱国情。 4、师：? 1997? 天地人?序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺 术，它拥有再现生活、表达感情的功能，它还能够经过自己特有的艺 术魅力感染人、影响人，因此，作者常利用乐曲表现生活感觉，抒 发感情。从人的审美能力睁开看，认识音乐所拥有的表现功能是不 够的，我们还应经过作品，走进作家的内心世界，认识他们对生活 的感觉，体验他们对感情的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两 首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲?东方之珠?、?七子之歌?。 2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个 地方的地名？你能在地图上找到它们所处的地址？〔直接在课件上 点击搜寻〕你认识这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？〔在学 生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。〕 3、歌曲比较： 〔1〕会唱这两首歌曲吗 /〔引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思虑 问题。〕 〔2〕思虑：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法 来表达不相同的感情？你的领悟从哪而来？ 〔3〕师依照生讨论结果引导研究，增强对旋律、节奏、力度、色彩、 歌词等作用的理解。 如：a、舒缓的旋律与跳进旋律的对照； b、三 连音、休止符应用； c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对照； d、歌词委宛与直白的对照。这些领悟从听、唱歌谱的对照中得来的。 〔显现课件歌单〕要修业生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并 经过旋律乐句的演唱对照，体验旋律不相同的组织形式对音乐力度、 色彩构成的影响，进而领悟歌曲的情绪的变化。用增加 “三连音 〞、 “休止符 〞朗读歌词的对照体验方法，认识 “三连音 〞、 “休止符 〞在歌 曲的感情表达中的作用。领悟歌词、节奏、旋律与感情表达的内在 联系。 〔4〕归纳： 曲目 相同 不相同 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮办理手法 歌词表达方式 表达的感情 东方之珠 前局部情绪宁静、旋律流畅；后局部为音乐的高潮，都用 弱起拍的表现手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段体歌曲。 a、三 连音的应用； b、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。 委宛、富饶诗 意。 表达炎黄后辈对祖国的爱恋之情。 ?七子之歌? a、上行、下行音乐短语的应用； b、音程大跳，形成 力度变化来构成音乐高潮。 平时、口语化。 表达游子期望回归祖国 母亲怀抱的强烈梦想。 三、歌曲演唱办理 师：依照前面的歌曲解析与商议，加深我们对旋律、节奏、力度、 色彩、歌词等音乐要素的作品感情表达中作用的认识。针对?七子 之歌 —— 澳门?内涵的思想感情，请学生思虑用哪些演唱办理方法， 能更好表达游子期望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、思虑：歌曲中屡次出现对 “母亲??〞的呼叫，其心情可否相同， 怎样表达这一次比一次更强烈的梦想。〔提示注意：力度强弱变化 时“度〞的掌握，最后的呼叫 “母亲??〞加渐强渐弱的对照，以及演唱 形式的变化办理。〕 2、依照歌曲原有的要求进行歌曲办理。 3、依照学生设想，