人教版二年级数学上册《长度单位》教案公开课教学设计 (27).docxVIP

PAGE PAGE 1 1.4 《认识线段》教学设计 一、教学目标： 1、初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。 2、能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。 二、教学重、难点： 重点：初步认识线段并通过与曲线的对比知道线段“直”的特征。 难点：能量、画出给定长度（限整厘米）的线段。 三、预计教学时间： 1 节四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 24＋8= 59＋7= 6＋24= 35＋7= 71－7= 43－9= 22－5= 44－7= 【解答题】（只列式不计算） 一块布长 30 米，卖了 8 米，还剩多少米？ （二） 新知学习 【典型例题】1 认识线段： 直观比较线段与曲线的不同，了解线段“直”的特征。 练习：判断哪些是线段？ 【小结】是不是线段要从三方面判断：直、有两个端点、不能无限延长。 【典型例题】2 1、量线段的长度的方法。 量线段的长度时要注意什么？（注意把线段一段的端点与尺的“0”刻度对齐） 2、画线段的方法。 画线段时要注意什么？（从尺的“0”刻度开始画起） 师示范生模仿画 再次给出线段的长度让生画 【小结】今天我们认识了线段，量、画线段的方法。 （三） 巩固练习 【基础练习】 1、 2、 一画：画一条 7 一画：画一条 7 厘米的线段。 4、在括号里填上“米”或“厘米”。 铅笔长 9（ ）。 一座楼房高约 30（ ）。 黄瓜长约 20