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《儿童人像摄影》教学设计 《儿童人像摄影》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《儿童人像摄影》教学设计 教课方案 学习任务名称 小孩拍照及数码后期办理 专业名称 多媒体影视制作技术 课程名称 拍照与灯光 课时 16 教课对象 初中起点三年制中级工二年级 一、 学习任务（情境）描绘 “六一”小孩节邻近，我校青年志愿者协会与滨江街少儿园于“六一”节当日联合举行“快乐小孩”免费亲子拍照活动，由学生社团“潮影工作室”达成拍摄及照片后期办理工作。 活动有关要求以下： 活动场所安排在我校“潮影工作室” ；活动中的服饰、道具及化妆由家长自行准备； 每个参加活动的家长可获取约为 30 分钟的小孩拍摄时间； 3. 最后需为每个参加活动的教员工供应 20 张经过精修的数码相片 （分辨率不低于 1000 万 像素， JPG格式），以及一个电子相册。 二、 学习任务（情境）剖析 本专业三年制中级工的培育方向是中小型拍照室、影楼的拍照助理和场务工作者。本课程是多媒体影视制作技术专业的中心课程，也是学生考中“拍照师中级”国家职业资格的必修内容。 本课程经过“商品拍照” 、“艺术人像拍照”、“小孩拍照”、“婚庆拍照”等 4 个任务，培育学生在不一样情境下拍摄以及灯光使用的技巧，达成课程后学生应能依据客户的需要，设计简单的拍摄方 案，准备适合的设施、道具和环境，能辅助拍照师达成现场拍照工作，并能使用各样图形图像办理软件进行数码后期制作。 本任务属于课程的第 3 个学习任务，恰逢校青年志愿者协会在“六一小孩节”筹备志愿者活动，让学生经过真切的工作进行学习，一方面能培育学生志愿者精神，以自己力所能及的付出，关怀和服务社会的微小集体；另一方面，经过策划和组织一个真切的活动，让学生跳出学校模拟的学习环境，真切与客户进行交流，让学生在为客户拍照前，能依据活动的场所、小孩拍照的特色、团队的分工、设施的功能和性能、可能存在的突发事件等问题，采集有关的信息并拟订简单的计划方案，并在团队中进行议论和决议。在过程中，培育学生的交流能力、团队合作能力、活 动策划能力和职业修养，对学生的职业发展拥有必定的代表性，为后续的复杂环境的“婚庆拍照” 任务作出铺垫，也希望能为学生放学期参加实习供应经验，进一步减小与社会、公司的距离。 三、 教材内容剖析 本任务主要采纳《 DSLR数码单反实拍技巧大全》和《数码拍照工坊——小孩拍照》两本教材进行教课。两本教材使用了丰富的事例，详尽介绍了拍照过程中波及的光芒、构图、光圈、快门、ISO、白均衡等理论知识及操作技巧，能够在本任务中帮助缺乏经验的学生准备适合的设施、设置适合的参数进行拍摄活动。《数码拍照工坊——小孩拍照》还包含了一些拍照心理学的知识，介绍了拍摄不一样年纪段小孩的技巧，能指导学生怎样在活动中调换拍摄对象的表情和感情等。 固然两本教材有丰富的事例，但不过知识和技术的会合，均缺乏真切的“情况”和“环境” ，没法培育学生的综合职业能力，没法培育学生在真切工作中察看客户需求、与客户交流的能力， 也没法培育学生组织、策划的能力，为了引导学生更好地达成本任务，在教课中准备了《小孩拍照及数码后期办理》工作页、正规影楼的拍照助理使用的《工作日记》和图像办理软件教课视频等辅助教课资源。 此外，为了使学生在学习和工作过程中，养成优异的职业道德和职业修养，能依照国家职业 标准和行业工作规范履行，在教课中也供应了违犯职业操作的视频事例、 《拍照师国家职业标准》 （中级部分）、日光影像影楼《拍照助理岗位职责》 ，为学生参加“拍照师中级”国家职业资格考 试、认识行业公司工作要求打好基础。 四、 学习者特色剖析 1．讲课对象 为计算机工程系多媒体影视制作技术三年制中级技工班二年级的学生。 2．已有基础 学生已学习了美工基础、计算机应用基础、图像办理等先导课程，对画面的色彩及构图有一 定的基础，能经过 Flash 、Premiere 等软件制作电子相册， 能使用 Photoshop、光影魔术手等软件，对图片进行美化；而在以前的学习任务中也对拍照技术和拍照设施使用进行了初步学习，能依据 商品、模特的特色，设置适合的环境、设置相机正确的参数，摆放灯具地点，能引导模特摆出适合的姿势等要求。 3．学生特色 “唐 僧”型 10%：学习态度仔细，拍照基础较好，遇到其余同学尊敬，具备团队统率能力。 “孙悟空”型 35%：十分喜爱拍照，拍照基础也比较扎实，但自控能力有显然不足。 “猪八戒”型 20%：对拍照没有太大兴趣，学习态度比较涣散，喜爱在讲堂上睡觉或打闹。 “沙 僧”型 35%：学习拍照很仔细勤苦，但学习方法比较呆板，拍照水平相对较单薄。 因为学生毕竟属于中级技工班的学生，所以自控能力和自学能力也不算太好，学生整体学习态度较松懈，学习注意力不易集中，大多数学生的