八年级上册语文各课文教学反思.docVIP

读书破万卷 下笔如有神 八年级上册语文 各课文的授课反思 辛玉芬 1、既要从文体上抓住新闻的特点，又要从题材上抓住战争的主题。 《人民解放军百万大军横渡长江》是传统课文，过去都放在新闻通讯单元，授课中经常只注意新闻体裁特点。 本单元是以战争为主题组元的， 新闻的特点要抓住，战争的主题也要抓住。 抓住新闻特点， 与掌握新闻内容是相辅相成的。 讲新闻结构的五个部分， 既要讲全，又要突出重点，重点应该抓住导语。 2、要注意推断光景描述。 让学生找出光景描述的句子，细细推断一两个例句，领悟这种描述的妙处。 比方写芦苇的一句：“苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标忧如就是天上。 ”能够思虑两个问题：为什么要写芦苇长得高？怎样形容芦苇长得高？这样推断能够理解 什么时候需要作光景描述，怎样写景。 3、宜依照课文特点，重视领悟人物思想感情的深度。 本文特点，人物思想感情集中于一点，概括起来就是“敬爱”和“哀思” ，作品感人之处是诗意般的表现出这种感情的深度和浓度， 浓郁得令读者的心灵为之震颤。所以宜从各方面领悟这种感情的深度。 看炮火连天，想老妇人无论生死；看年老体弱，想老妇人力量的源泉；看保护遗体，想老妇人对烈士的感情；看烛 光闪烁，想老妇人奉献的感情。 若是停留在概括人物思想感情上， 作品的感染力就会大大减弱。 4、领会雨果的广博胸怀和崇敬品德。 中国是被抢劫的，我们中国人训斥匪徒，指控抢劫，那是很自然的。若是我们换到雨果的地址上去，那么，我们就会想到，一个法国作家能如是说，实在是特别了不起的。 雨果是在匪徒统治的国家里公布他的言论。 若是雨果有一点奴颜媚骨，迎合布特勒之流，迎合政府当局，就不能能仗义执言。雨果是在公开抗议本国政府的匪徒行径，他无论个人得失，公义至上，是很有节气的。能不能够引导学生想到这一点，收获大不一样样。 5、引导学生整体感知课文内容，既要抓住重点，又要力求全面。 课文重点是指控法西斯的罪行， 并向全人类提出警示： 永远不要再有战争和屠杀了 ! 课文特点是经过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残忍。标题是这样，引用诗句是这样，第四部分引述死者遗言也是这样，要让学生据此想像被残杀者生前的形象，从而领悟法西斯的残忍。 整体感知又要全面， 对塞尔维亚民族的英勇， 对塞尔维亚人民的历史感， 对德国、日本对侵略战争的不一样态度，都应该包括在感知的范围内，不应忽视。 作文： 1．战争是中学生感兴趣的话题之一，在睁开本次综合性学习以前，能够组织观看一部战争题材的电影或电视剧，以激发学生睁开活动的兴趣。 2．能够举办一次战争题材的文学讲座；也能够与历史老师联系，表达历史上出名的战例等。 3．本次活动内容很多，形式多样，应要求每位学生做好活动记录，作为活动谈论的一项依照。 21、本文读和讲能够穿插起来进行。大体可分三个阶段： （1）在扫清语言阻挡的基础上读得顺畅，主若是字音正确，停留分明，不读破句，并经过多次朗诵 读书破万卷 下笔如有神 熟悉故事；（2）对情节作一点解析，激活学生的形象思想，能详尽地想像出故事 的发展过程， 能进行创立性的复述， 并牢牢记住文章中所有重要的语句， 能读出一点“讲故事”的味道；（3）解析课文的思想内容，能比较熟练地背诵全文。以上是就水平一般的授课班而言， 在水平较高的授课班， 也不如先背下来， 尔后指导学生进行研究式的学习。 22、朗诵指导的目的是使学生在粗知课文马虎的基础上达到成诵。 粗知课文马虎，就是约略地知道字面上的意思， 能将全文大体上贯穿下来， 而不是毕其功于一役，解决所有的疑难（有些疑难要放在谈论中解决） 。这样做才能使学生在一准时间内将精力集中在记诵上。这种指导是在学生练习背诵的过程中进行的，为了保持朗诵的连续性，就必定采用“短兵相接”的方式，无论解词、串句、说马虎、指示读法，都只能用三言两语，点到为止，切忌繁琐、拖沓。为此，教师应该对学生课前预习情况作认真的检查， 以便有的放矢地解决某些带有宽泛性的疑难点。 23、本文作者在文学史上影响不大， 可用两三句话带过。 但导入环节很重要，因为课文内容不算生动， 要惹起学生的兴趣， 不如讲一个能工巧匠的故事 （如“鬼斧神工”之类），1 分钟能讲完最好。苏轼泛舟赤壁的故事也要简单地讲一下。 本文所有的生词皆有说明，不用单列“解词”一项，有些词语能够在研究文章脉络 时予以重申，有些能够在结束讲读前指出，要修业生牢记它们的意思。 24、把朗诵放在授课的首位。 这是一篇名文， 半个多世纪以前的中学生差不多都能背诵， 今天的中学生也应这样。 必定读得烂熟， 才能较好地领悟我们先人所追求的这个理想社会的本质， 并感知这段文字的美好。 本文共 107 字，读一遍约需 1 分钟（包括间歇在内），要保证最少读 15 遍（包括领读和背诵的检查） 。要用朗诵贯穿授