新人教版四年级数学上册《平行与垂直相关概念》内蒙古马英老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1.通过观察、小组合作、动手实践、自主探索的过程，感知生活中垂直与平行的现象。 2.在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，能正确判断互相平行和互相垂直。 2重点难点 重点：理解同一平面内两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。 难点：正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交而实际上是相交的现象）。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】回顾旧知 师：今天，老师请来了一个老朋友（出示：直线图），你们说说它是谁？（直线）那么回顾一下，直线有什么特点呢？（生：没有端点，可以向两边无限延伸）2.想象活动：如果在纸上出现了一条直线，又出现了一条直线，你想象这两条直线的位置是怎样的？会有哪几种情况呢？（学生想象）3.揭示学习目标：这节课我们就来共同探讨，在同一平面内两条直线的位置关系。 活动2【活动】尝试探索 （一）认识平行线1.师：现在大家睁开眼睛把你们想象的同一平面内的两条直线画在纸上，看谁的想法又多，又与众不同?。画完后，在小组中交流一下，然后想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？（学生动手试画，教师巡视。） 2.展示学生作品。（实物展台） 活动3【活动】汇报展示 1.分类师：老师把你们刚才画的几种情况整理在了学习单上，你们能不能按照两条直线位置关系的不同给它们分分类？请同学们先独立思考，然后在小组中交流一下你的想法。2.学生汇报：全班交流分类情况。预设：a分为两类：交叉的一类，不交叉的一类。b分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类。 活动4【讲授】探索新知 1.教师点拨，引导学生进行第二种正确分类。师：快要交叉的现在是这样，延长后永远都是这样吗？师总结：像这样两条直线交叉在一起，用数学语言我们就说这两条直线相交了，那也就是说我们画的两条直线位置关系可以分成两类，一类是相交的，一类是不相交的。（板书：两条直线相交和不相交）。在同一平面内无论把两条直线怎么延长都不会相交，像这样不相交的两条直线就叫做平行线。（板书：平行）2.判断是不是平行（包括不在同一平面内）说一说判断是不是平行（包括不在同一平面内）要考虑哪些方面。 3.在我们身边有很多平行的现象，你能在我们的教室里找出一些例子吗？ （二）认识互相垂直 1.师：刚才我们认识了两条直线的位置关系是互相平行，现在我们再来看看在同一平面内两条直线相交又有几种情况？ 2.学生阅读教材p57，找出相关知识，并用线画出来。3.小组汇报：在同一平面，当两条直线相交成直角时，这两条直线就叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。这两条直线的交点叫垂足。（板书：垂直） 4.判断互相垂直。课件出示，问：刚才我们知道了互相垂直。你看这两条直线互相垂直吗？为什么？说说你们的理由？（学生回答） 师：看来只要是两条直线相交成直角，那么这两条直线就叫做互相垂直。 5.举例说明 师:在我们身边有很多垂直的现象.在我们的教室里你能找出一些例子吗? 活动5【练习】当堂训练 1.填空在同一平面内永不相交的两条直线（）。也可以说这两条直线（）。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线（）。其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。2.判断对错（1）不相交的两条直线叫平行线。（）（2）在同一平面内，不相交的两条线互相平行。（）（3）两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（）（4）如图直线b叫垂线。（）（5）在同一平面内，两条直线不平行就垂直。（） 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）