新人教版四年级数学上册《沏茶》河北省宋玉敏老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 1．通过沏茶、烙饼，使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2．通过动手操作使学生理解优化的思想，认识到解决问题策略的多样性，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3．使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力 2学情分析 发展学生的抽象能力和推理能力。如何让学生经历由具体到抽象这一循序渐进的过程。一方面，为学生营造实践感悟的空间，实践中体验解决问题的多种策略，比较中寻求最优策略，另一方面，在动手操作中提升思维活动，将行为的感知升华为理性的思维认知，使学生发展思维能力的同时理解抽象的数学思想。 3重点难点 1.体会优化的思想。 2.寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】数学广角－－优化 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 同学们，你们谁做过烧水沏茶这件事？烧水沏茶都需要做哪些事？ 指名说老师在电子平板上操作。 二、创设情景，探究新知。 （一）教学例1 1．示出家里为客人在沏茶的情境图。 用讲故事的方式：星期六的上午，李阿姨来小明家做客，妈妈吩咐小明给李阿姨沏杯茶。这可给小明出一道难题：怎样才能尽快让客人喝上茶？ 2．首先示出沏茶在做的几件事和每件所用的时间，随后，学生讨论：用学具图片摆一摆，结果答案有几个。 3．汇报小组高设计的方案并做比较，请一组同学到台前摆出流程图，并计算出时间。找出最优方案，并说出理由。 反馈：1．示出做一做，同桌的同学互相说一说，你们如何合理安排小明吃药这四件事情，才能让小明尽快吃完药赶快去休息。学生讨论得出最优方案。 2．根据所学的新知识让学生举出生活中的事例，包括一个反例。 小结：解决同一个问题有不同的策略，要找解决问题的最优方案，这就是我们这节课学习的数学广角里的知识优化。揭示课题。 导语：通过大家的集思广益，我们为小明解决两个难题，这时已经到了做午饭的时间了，我们到小明家的厨房看一看。 （二）示出情景图：例2： 1．分别讨论、操作、交流1张7张饼的烙法，并找出最优方案。分别在烙饼方法上和烙饼的张数与时间上找规律（三个规律）并能很快地说出8张饼、9张饼各用多长时间 2．反馈：发类烙饼的问题在我们的生活中，经常遇见，出示：习题 先分析图睛面的问题，前两句暗含着的意思，若同学两人是厨师，怎样安排炒菜。讨论后得出最优方案，并说出理由 三、学生谈收获： 四、总结归纳：数学广角里的知识，让我们学到了合理的安排事情，可以节约时间，提高效率，让我们记住两位名人说的话： 时间每天得到的都是二十四小时，可一天的时间给勤勉的人带来智慧，给赖惰的人留下一片悔恨。 鲁迅 只要我们善用时间就永远不愁时间不够用。 德国诗人歌德 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）